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[单选题]

动机强度与学习效率之间的关系是()。

A.成正比关系

B.成反比关系

C.没有关系

D.成倒U性曲线关系

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更多“动机强度与学习效率之间的关系是()。”相关的问题
第1题
“耶克斯-多德森定律”指出,动机强度与学习效率之间的关系并不是一种线性关系。()
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第2题
动机强度与学习效率之间的关系是()。A.成正比关系B.成反比关系C.没有关系D.成倒U形曲线关系

动机强度与学习效率之间的关系是()。

A.成正比关系

B.成反比关系

C.没有关系

D.成倒U形曲线关系

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第3题
下列关于“学习动机与学习效率之间的关系”的说法正确的是()。

A、学习动机越强, 学习效率越高

B、学习动机强度适中,学习效率最高

C、学习动机水平不会发生变化

D、学习效率与学习动机无关

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第4题
解决问题的动机强度与解决问题的效率之间成正比关系。

参考答案:错误

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第5题
美国心理学家发现动机和学习效率的关系,正确的说法是()。

A.动机强度和学习成绩呈“倒U形曲线”

B.过强的动机表现为焦虑,引起学习效率下降下降

C.困难或复杂的任务动机水平比较低时,效率较好

D.完成容易或简单的任务时,动机较高的时候,效率较高

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第6题
学习效率和动机水平之间存在倒U型关系。()
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第7题
动机具有加强学习的作用,学习动机强度与学习效率成正比。()
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第8题
动机强度与活动效率的关系大致是()型曲线。

A.倒U

B.U

C.线性

D.N

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第9题
学习动机与学习效果之间是一致关系。()
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第10题
教育心理学研究认为,焦虑水平与学习效率之间的关系呈倒()字形曲线。
教育心理学研究认为,焦虑水平与学习效率之间的关系呈倒()字形曲线。

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第11题
根据拉什利(K.S.Lashley)的脑功能“整体说”,学习活动的效率与大脑受损伤的面积及部位之间关系是()

根据拉什利(K.S.Lashley)的脑功能“整体说”,学习活动的效率与大脑受损伤的面积及部位之间关系是()。

A.与面积大小成反比,与部位无关

B.与面积大小成正比,与部位无关

C.与面积大小成反比,与部位有关

D.与面积大小成正比,与部位有关

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