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[多选题]

赫尔巴特说:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面,我不承认有任何无教育的教学。”这体现的是()

A.掌握知识与发展智力相统一的规律

B.间接经验与直接经验相统一的规律

C.传授知识与思想品德教育相统一的规律

D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

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传授知识与思想品德教育相统一的规律

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第1题
赫尔巴特指出:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面,我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点()

A.间接经验与直接经验相结合

B.掌握知识与发展能力相统一

C.传授知识与思想教育相结合

D.教师主导作用与学生能动性相结合

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第2题
赫尔巴特认为存在:“无教学的教育”和“无教育的教学”。()
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第3题
提出“教育无目的论”,教育适应生活说的是()

A.斯宾塞

B.杜威

C.裴斯泰洛齐

D.赫尔巴特

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第4题
德国幼儿教育家赫尔巴特说:“如果不坚强而温和地抓住管理的缙绳,任何功课的教育都是不可能的。”这句话体现了幼儿园()的重要性

A.家园共育

B.班级管理

C.制订规则

D.环境创设

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第5题
下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有()

A.教学过程中的四个阶段论

B.实科教育思想

C.教育性教学

D.自然主义教育

E.实用主义思想

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第6题
被赫尔巴特看作是整个教育过程核心的是()。

A.管理

B.教学

C.训育

D.道德

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第7题
赫尔巴特提出的教育性教学是一种教育思想,不同于教学的教育性,是一种教学的原则。()
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第8题
赫尔巴特把教学程序分为预备、提示、联系、总结、应用五个阶段,这就是教育史上著名的阶段教学。()A.正

赫尔巴特把教学程序分为预备、提示、联系、总结、应用五个阶段,这就是教育史上著名的阶段教学。()

A.正确

B.错误

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第9题
赫尔巴特的教育教学理论的主要代表作包括()

A.《普通教育学》

B.《德国教师教育指南》

C.《人的教育》

D.《人是教育的对象》

E.《教育学讲授纲要》

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第10题
赫尔巴特认为,管理即是教育,管理的目的在于对儿童进行外部的领导,维持教学与教育的秩序,具有教育意义()
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第11题
赫尔巴特提出教学形式阶段理论,认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是()A.注意、期待、要求、行动

赫尔巴特提出教学形式阶段理论,认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是()

A.注意、期待、要求、行动

B.明了、联合、系统、方法

C.注意、期待、相关、集中

D.明了、联合、提示、巩固

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