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[主观题]
罗杰斯的非指导教学中教师的角色变成了（）。A．领导者B．管理者C．指导者D．促进者
罗杰斯的非指导教学中教师的角色变成了（）。
A．领导者
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C．指导者
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A.程序教学模式
B.非指导性教学模式
C.合作教育教学模式
D.概念获得教学模式
A.范例教学法
B.讨论法
C.非指导教学法
D.发现法
A.教师在进行语言矫治时，使用真实物体与真实情境
B.教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等
C.教师创设角色游戏的情境，让儿童在不同情境中扮演不同角色，学习沟通技巧
D.教师在进行语言矫治时，同时使用多种教学手段，给予儿童多种刺激
A.教学的设计者、学习的引导者、品质的示范者
B.信息的主宰者、知识的传授者、课堂的统治者
C.课程的设计者、知识的占有者、课堂的权威者
D.教学的组织者、教学的主宰者、课堂的控制者
A.在刑法课堂上，由学生扮演老师进行案例分析
B.在模拟法庭上，学生充当律师对证人进行直接询问和交叉询问
C.法律诊所中，学生们直接会见当事人，教师通过视频指导和督导学生
D.在民事诉讼法课堂上，教师给学生分配角色，分别担任当事人、律师和法官
