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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

奥苏伯尔提倡在教学中采用"先行组织者"，其精神实质是（）

A.强调利用教学的直观性与学生原有认知结构的知识相联系

B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

C.强调利用提升学生的学习动机与学生认知结构的知识相联系

D.强调学生认知结构中原有知识与学生认知需要相联系

答案

B、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

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第1题

在奥苏贝尔的有意义学习中，所谓先行组织者一般是指（）。

A.新知识中的关键知识

B.前言知识

C.旧知识中联结新知识的引导性材料

D.了解分析学生的学习方法水平

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第2题

先行组织者策略是下面哪一位心理学家提出来的（)。A．皮亚杰B．斯金纳C．奥苏贝尔D．巴甫洛夫

先行组织者策略是下面哪一位心理学家提出来的()。

A.皮亚杰

B.斯金纳

C.奥苏贝尔

D.巴甫洛夫

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第3题

提出非指导性教学过程的教育家是（)。A．罗杰斯B．布鲁纳C．斯金纳D．奥苏伯尔

提出非指导性教学过程的教育家是()。

A．罗杰斯

B．布鲁纳

C．斯金纳

D．奥苏伯尔

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第4题

根据奥苏伯尔的理论，分析在现实生活中如何提高学习效率。

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第5题

奥苏伯尔开创了运用认知观点直接研究个人在实际教育环境中的有意义的（)

A.动作学习活动

B.言语学习活动

C.认知学习活动

D.知识学习活动

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第6题

大卫•奥苏伯尔提出的学习的原则包括：逐渐分化原则、综合贯通原则和()。

大卫•奥苏伯尔提出的学习的原则包括：逐渐分化原则、综合贯通原则和（)。

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第7题

根据奥苏伯尔的认知学习理论，有意义接受式学习是有层次性的，体现在（)。

A.表征学习

B.概念学习

C.命题学习

D.发现学习

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第8题

提出学生掌握基本结构的最好方法是发现法的心理学家是（)。

A.桑代克

B.苛勒

C.布鲁纳

D.奥苏伯尔

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第9题

奥苏伯尔认知同化学习理论，从学习内容与学习者认知结构的关系出发，将学习分为为有意义学习和（)学习。

A.无意义

B.机械

C.接受

D.发现

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第10题

奥苏伯尔认为，根据学习材料和学习者的原有知识的关系可将学习分为机械学习和学习。（)

此题为判断题(对，错)。

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第11题

奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和A、可利用性、清晰性 B．可利用性、

奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和

A、可利用性、清晰性 B．可利用性、灵活性

C．可辨别性、清晰性 D．可辨别性、可利用性

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