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[主观题]

根据奥苏伯尔的理论，分析在现实生活中如何提高学习效率。

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第1题

根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习属于（）A．认

根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习属于（）

A．认知内驱力

B．自我提高内驱力

C．附属内驱力

D．自尊内驱力

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第2题

进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（）。 ue010

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.生理内驱力

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第3题

在奥苏伯尔的成就动机理论中来得到师长的认可和表扬而学习的动机是()。

A.认知驱力

B.行动驱力

C.自我提高驱力

D.附属驱力

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第4题

认知结构迁移理论的提出者是（）

A.桑代克

B.贾德

C.奥苏伯尔

D.布鲁姆

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第5题

学生迁移的基因理论有（）

A.形式训练说

B.奥苏伯尔的认知观

C.经验类化说

D.相同要素说

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第6题

奥苏伯尔认为，根据学习材料和学习者的原有知识的关系可将学习分为机械学习和学习。（)

此题为判断题(对，错)。

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第7题

以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）

A.奥苏伯尔——认知发现说

B.苛勒——完形一顿悟说

C.托尔曼——符号学习理论

D.加涅——信息加工理论

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第8题

奥苏伯尔根据学习的方式，将学习分为接受学习和（），（）和

A.发现学习

B.概念学习

C.意义学习

D.机械学习

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第9题

奥苏伯尔对学习进行了分类，根据学习进行的方式，可分为（）

A.机械学习

B.有意义学习

C.接受学习

D.发现学习

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第10题

根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为()两种。

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.有意义学习

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