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[多选题]
关于成就目标定向与内隐能力观念之间的关系，下列陈述中正确的有
A.掌握目标的学生持能力不变观
B.掌握目标的学生持能力发展观
C.表现回避目标的学生持能力不变观
D.表现接近目标的学生持能力发展观
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A.知识观念—具备关于行业的广博知识和领先观念，成为从业人员学习和模仿的榜样
B.工作习惯—由于长期专注于所从事的领域，已形成固定的工作习惯，工作起来得心应手
C.经验能力—具备丰富的经验和一流的能力，拥有大大高于平均水平的工作效率和成就
D.心理素质—心理素质良好，从事专业岗位工作时不带入个人情绪
E.内心感受—不断获得肯定与表扬，具有强烈的自信心和自豪感，从业心态稳定
认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型是（）
A．掌握目标
B．学习目标
C．任务目标
D．表现目标
某同学认为学业求助是缺乏能力的变心，是对自我价值的威胁。该学生的成就目标定向类型属于（）
A. 掌握目标
B. 学习目标
C. 任务目标
D. 表现目标
根据成就目标定向理论，以掌握知识、提高能力为目标的个体，倾向于选择（）
A.最低难度的任务
B.中等难度的任务
C.最高难度的任务
D.最高或最低难度的任务
A.承载能力极限状态设计时的目标可靠指标[β]值可由设计者控制
B.β值越小，失效概率Pf越大
C.β值越大，失效概率Pf越小
D.β与失效概率Pf之间存在着一一对应关系
A.心理理论是普通人关于人格的概念。
B.内隐人格理论类似于心理学家所指的人格理论。
C.个体的内隐人格理论就是科学的观念。
D.个体内隐人格理论有大量、系统的科学依据。
