题目内容
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[主观题]
认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型是（）A．掌握目标B．
认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型是（）
A．掌握目标
B．学习目标
C．任务目标
D．表现目标
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认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型是（）
A．掌握目标
B．学习目标
C．任务目标
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某同学认为学业求助是缺乏能力的变心，是对自我价值的威胁。该学生的成就目标定向类型属于（）
A. 掌握目标
B. 学习目标
C. 任务目标
D. 表现目标
A.各个方面表现很好，基本能够胜任岗位工作
B.纪律观念不强，工作时擅自离岗
C.自我期待值过高，缺乏吃苦耐劳的精神
D.人际关系处理不好，缺乏社会经验
E.缺乏良好的沟通能力
A.这是青春期自我意识萌芽的表现
B.这是青春期每一个青少年的必然经历
C.这是追求自我个性的表现
D.这是青春生理变化的表现
A.不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走
B.认识常见的安全标志，能遵守安全规则
C.知道简单的求助方式
D.知道一些基本的防灾知识
A.树立正确的爱情观，正确对待恋爱
B.理顺恋爱和学业的关系，以学业为重
C.提高恋爱受挫折能力，正确处理恋爱挫折
D.不断提升自我，获得自我成长
E.其他
“能知道简单的求助方式”；
“能向警察提供家人的联系电话、住址等，有自我保护的办法”；
“能告诉警察或相关人员自己家长的姓名、电话号码”。
A.表现行为1-3-5
B.表现行为3-5-1
C.表现行为3-1-5
D.表现行为1-5-3
