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[主观题]
认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生,其成就目标定向类型是()A.掌握目标B.
认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生,其成就目标定向类型是()
A.掌握目标
B.学习目标
C.任务目标
D.表现目标
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认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生,其成就目标定向类型是()
A.掌握目标
B.学习目标
C.任务目标
D.表现目标
某同学认为学业求助是缺乏能力的变心,是对自我价值的威胁。该学生的成就目标定向类型属于()
A. 掌握目标
B. 学习目标
C. 任务目标
D. 表现目标
A.各个方面表现很好,基本能够胜任岗位工作
B.纪律观念不强,工作时擅自离岗
C.自我期待值过高,缺乏吃苦耐劳的精神
D.人际关系处理不好,缺乏社会经验
E.缺乏良好的沟通能力
A.这是青春期自我意识萌芽的表现
B.这是青春期每一个青少年的必然经历
C.这是追求自我个性的表现
D.这是青春生理变化的表现
A.不吃陌生人给的东西,不跟陌生人走
B.认识常见的安全标志,能遵守安全规则
C.知道简单的求助方式
D.知道一些基本的防灾知识
A.树立正确的爱情观,正确对待恋爱
B.理顺恋爱和学业的关系,以学业为重
C.提高恋爱受挫折能力,正确处理恋爱挫折
D.不断提升自我,获得自我成长
E.其他
“能知道简单的求助方式”;
“能向警察提供家人的联系电话、住址等,有自我保护的办法”;
“能告诉警察或相关人员自己家长的姓名、电话号码”。
A.表现行为1-3-5
B.表现行为3-5-1
C.表现行为3-1-5
D.表现行为1-5-3