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[主观题]

对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是()。

对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是()。

A.教育的终身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

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第1题
对教育的等级化、特权化和专制化予以否定的现代教育特征是()

A.教育的民主化

B.教育的多元化

C.教育的终身化

D.教育的全民化

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第2题
对处于社会不利地位的学生予以特别照顾,对教育等级化、特权化和专制性进行否定。这体现了教育发展趋势中的()

A.教育全民化

B.教育民主化

C.教育多元化

D.教育终身化

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第3题
下列哪项体现了对教育的等级化、特权化和专制化的否定?()

A.培养目标和办学形式的多元化

B.在教育上应用现代科学技术

C.培养国际通用的人才

D.让所有人都受到同样的教育

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第4题
对教育的等级化进行全盘否定,这反映了现代教育的()

A.多元化

B.民主化

C.全民化

D.世俗化

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第5题
教育目标是教育目的的下位概念,是教育目的的具体化、操作化和系统化。()
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第6题
校外教育机构实行全员化招生,对机构和老师都是有好处的()
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第7题
在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱,满足儿童爱玩、好玩的天性,以游戏形式和方式开展相应的教育活动,这就是()。

A.教育活动游戏化

B.教育游戏化

C.游戏活动教育化

D.游戏教育化

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第8题
关于非制度化的教育,下列说法正确的是()

A.对制度化教育的全盘否定

B.提倡构建学习化社会

C.推崇的理想是教育不应限于学校的围墙之内

D.相对于制度化教育,它改变的是教育形式和教育理念

E.非制度化教育出现在原始社会

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第9题
瑞士教育家裴斯塔洛齐提出教育心理学化的主张,强调教育要与心理学相结合,倡导直观教学的原则,认为只有如此,才能丰富学生的感知,发展学生的思维。()

此题为判断题(对,错)。

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第10题
强调学⽣的平等参与,加强学⽣参与的过程,主张要促进学⽣参与就近学校的⽂化、课程、社区活动,并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的()

A.重视对处境不利⼉童的补偿教育

B.重视多元⽂化教育,强调课程的⽂化适宜性

C.关注特殊⼉童回归主流,实施全纳式教育

D.托幼机构教育职能进⼀步加强

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第11题
整体教育原理的实践性和具体化的原则()

A.活动化原则

B.综合化原则

C.游戏化原则

D.家园同步教育原则

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