题目内容
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[单选题]
小远同学经常觉得数学很难，自己再怎么学也没有用，这个时候家长最优的做法是（）
A.调整孩子与想法的关系
B.正念联系消除孩子的想法
C.尊重孩子的想法，学不会就不学
D.在平时加强对做数学的练习
答案
A、调整孩子与想法的关系
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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A.调整孩子与想法的关系
B.正念联系消除孩子的想法
C.尊重孩子的想法，学不会就不学
D.在平时加强对做数学的练习
答案
A、调整孩子与想法的关系
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A.跟家长说是孩子自己的问题，你看他们班上的宋爽托福就考了115分啊
B.切实客观地分析学生的问题，但也要知会家长，托福提升并不是平均的进展，需要量变的积累才能达成质变
C.有一点心虚，先顺着家长说
D.认为家长有点无理取闹，无法沟通，把家长拉黑
A.家长用指责的语气说:"一天到晚就知道玩手机，好好学习了吗
B.孩子带有反抗情绪地在心中埋怨:"就知道念我，我读书做家务的时候怎么不念我
C.家长明确地表达自己的需求，语气和缓:"希望你能有序合理的安排学习时间和娱乐时间
D.孩子将自己的想法直接表达出来:对于玩手机，我是有自律和规则的，请你们放心
A.合理，班主任为了提高他们的学习成绩
B.不合理，素质教育应该要面向全体学生
C.合理，班主任只是重新分配了学习时间
D.不合理，不利于体育任课教师组织教学
案例
老师，我想对你说
关老师是某市中学初三毕业班的新任班主任。在接手管理班级的两个月中，关老师对全班同学整体感觉良好：学生们学习努力，尊敬老师，班风团结。关老师认为自己和学生的关系是融洽的。可不久，在一次“老师，我想对你说”的主题班会之后，关老师遇到了意料之外的尴尬。
这次班会，校长与几位任课老师参加。在班长的主持下，关老师先向学生们说明了召开这个主题班会的目的，校长随即做了简短讲话。学生们踊跃发言，大多表达对关老师的感谢和表扬之意。班会看似在有序地进行着，关老师自己也很满意。
就在这时，一位语文课代表站起来发言，他的发言打破了原有的和谐气氛。这位课代表说：“我觉得关老师没有我们以前的班主任好。”关老师听了此话，脸上的笑容立刻凝固，但责任驱使他不能慌张、失态，更不能恼怒。恢复平静后，关老师问：“你能告诉我要怎么改进吗？”语文课代表回答说：“以前的班主任经常和我们沟通交流，每个学生的具体情况他都了解，您整天太严厉了，而且很少和我们聊天。我们有什么问题也不敢问您。”关老师听后点了一下头，问全班同学对自己还有什么意见。这时同学们纷纷发言，有的提出关老师不调查清楚就批评同学；有的说关老师在同学之间发生矛盾后偏袒女生；有的说关老师歧视后进学生，开家长会时不理这些同学的家长；有的说关老师经常写错字；更有的同学说，其实他们一点也不喜欢关老师，就是怕初三毕业时被报复才不敢说。
听了这些话之后，关老师冷静了下来，先是表示对同学们的感谢，然后把自己的管理思路与同学们做了交流，同时对一些问题稍做解释，最后诚恳地表态，愿意在同学们的监督下，改进工作中的不足，和同学们共同努力，互相配合，把班级建设得更好。教室中同学们被关老师的真诚深深打动，不时响起热烈的掌声。
A.尽快矫正错误认知
B.请精神专科会诊
C.尽快疏导负性情绪
D.请老师同学谅解
A.犯困的频率
B.犯困的时间
C.犯困的程度
D.犯困的原因
A.父母应以身作则做好家务，并让孩子觉得做家务是生活的一部分
B.放手让孩子参加力所能及的劳动，及时进行鼓励
C.家长提高思想认知、转变观念，与学校教育构成合力，进而培养学生良好劳动习惯
D.教师在学校的劳动中注意培养学生认真负责，耐心细致，不怕困难的劳动态度
A.我会发表自己的见解
B.因为集体的建设需要每个人的智慧和力量，人人都是集体的主人
C.集体事务需要每个人分担，我们要学会在集体中承担责任
D.上述说法都是正确的
