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试述强化在学前特殊儿童行为矫正中的应用。

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第1题
试论述学前特殊儿童行为矫正的相关理论。
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第2题
行为塑造就是用假币作为强化物对儿童进行行为矫正。(辨析题)
行为塑造就是用假币作为强化物对儿童进行行为矫正。(辨析题)

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第3题
在下列方法中,不属于行为矫正治疗的是()

A.自由联想

B.系统脱敏

C.厌恶疗法

D.强化和惩罚

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第4题
学前特殊儿童一体化教育中,如何制订个别化教育方案?
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第5题
()的教育对象是在学前阶段具有特殊需要的儿童,即在发展过程中存在着个体发展特别需要的0~6岁儿童。

A.学前教育

B.特殊教育

C.学前特殊儿童教育

D.小学教育

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第6题
试述学前儿童常见的心理问题及预防措施?

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第7题
学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了()。

A.语言教育游戏化倾向

B.文学教育游戏化倾向

C.文学教育语言化倾向

D.语言教育文学化倾向

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第8题
学前儿童家长如何强化指导孩子的能力?

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第9题
根据评估的目的、评估的对象、方法的选用,以及在学前特殊教育与干预过程中所起的作用来看,学前特殊儿童的评估层级可以分为()。

A.早期发现

B.筛查

C.诊断与安置

D.教育评价

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第10题
根据社会学习理论,对学前儿童的社会教育,不包括()。

A.为儿童提供值得模仿的环境与榜样

B.为儿童提供探索与体验的机会

C.早期的生命经验对终身有重要影响

D.重视恰当行为的强化

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第11题
下面哪个选项不是学前儿童德育的意义()。

A.学前儿童德育是全球化时代的需要

B.学前儿童德育实施各育的方向和动力保证

C.学前儿童德育是独生子女健康成长的特殊需求

D.学前儿童德育是社会的要求

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