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学前特殊儿童一体化教育中，如何制订个别化教育方案？

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更多“学前特殊儿童一体化教育中，如何制订个别化教育方案？”相关的问题

第1题

学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）。

A.语言教育游戏化倾向

B.文学教育游戏化倾向

C.文学教育语言化倾向

D.语言教育文学化倾向

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第2题

试根据个别教育计划制订的原则和内容编写一份个别化教育方案。

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第3题

（)的教育对象是在学前阶段具有特殊需要的儿童，即在发展过程中存在着个体发展特别需要的0~6岁儿童。

A.学前教育

B.特殊教育

C.学前特殊儿童教育

D.小学教育

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第4题

活动的教育观是指以（)的形式来组织学前儿童语言教育过程。

A.活动

B.整合

C.目标

D.情境化

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第5题

关于学前教育课程内容下列说法正确的是（)

A.为学前儿童选编知识不应要求学科化

B.学前儿童自身的一切都应是课程内容所关注的

C.情景与活动应成为学前教育课程内容的根本来源

D.强调学前儿童与学前教育课程内容来源的关系是教育人本化的要求

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第6题

根据评估的目的、评估的对象、方法的选用，以及在学前特殊教育与干预过程中所起的作用来看，学前特殊儿童的评估层级可以分为（)。

A.早期发现

B.筛查

C.诊断与安置

D.教育评价

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第7题

学前儿童智育是有目的、有计划的让学前儿童获得粗浅的___、发展智力、增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”并养成良好学习习惯的教育过程

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第8题

（)是指教师在学前儿童美术教学中，无论是活动目标的制订、活动内容的选择，还是活动的实施都应该注意审美性。

A.审美性原则

B.创造性原则

C.实践性原则

D.主体性原则

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第9题

学前儿童的体育锻炼大部分是（)。

A.个别锻炼

B.集体锻炼

C.分组锻炼

D.团体活动

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第10题

托幼机构在制订生活制度时应遵循（)的原则。

A.符合学前儿童年龄特点

B.满足学前儿童各项要求

C.根据季节变化适当调整

D.妥善安排入、离园(所)时间

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第11题

学前儿童科学教育活动中家庭教育资源的价值体现在（)。

A.家庭是学前儿童科学教育的起点

B.家庭是学前儿童科学教育的资源库

C.家庭和幼儿园科学教育密切联系、相互补充

D.家庭和幼儿园科学教育联系相互独立

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