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[单选题]

数学能力的三大基本能力为运算能力,空间想象能力和()

A.逻辑思维能力

B.创新思维能力

C.观察能力

D.形象思维能力

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第1题
下面哪个选项不是数学的基本能力()

A.运算能力

B.空间想象能力

C.创新思维能力

D.逻辑思维能力

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第2题
能力可以分为()。

A.概念类比能力

B.数学运算能力

C.抽象推理能力

D.空间推理能力

E.机械推理能力

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第3题
培养小学生的数学能力最终是要提高他们的()。

A.计算能力

B.初步数学思维能力

C.空间观念

D.解决实际问题能力

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第4题
图示方法是几何学课程的一种常用方法。这种方法使得这门课比较容易学,因为学生们得到了对几何概念的直观理解,这有助于培养他们处理抽象运算符号的能力。对代数概念进行图解相信会有同样的教学效果,虽然对数学的深刻理解从本质上说是抽象的而不是非抽象的。上述议论最不可能支持以下哪项判定?

A.通过图示获得直观理解,并不是数学理解的最后步骤。

B.具有很强的处理抽象运算符号能力的人,不一定具有抽象的数学理解能力。

C.几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。

D.培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。

E.存在着一种教学方法,可以有效地用于几何学,又用于代数。

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第5题
下列关于性别差异的说法,正确的是()。

A.女性的语言能力通常优于男性

B.男性在空间任务上的表现通常优于女性

C.数学能力性别差异的表现取决于测试的内容及学生的年龄

D.以上都对

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第6题
从基本能力角度来看,数学教学的主要目的就是培养逻辑思维能力和形象思维能力()
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第7题
感官教育中的配对、序列、分类这三种基本操作数学教育的预备课程、通过这些基本练习可以培养儿童明确事物或现象结构的能力。()
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第8题
党的十九届五中全会提出,立足资源环境承载能力,发挥各地比较优势,逐步形成()三大空间格局。

A.城市化地区、农产品主产区、生态功能区

B.城镇化地区、农业主产区、生态环境保护区

C.城市化地区、农业主产区、生态环境保护区

D.城镇化地区、农产品主产区、生态功能区

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第9题
心理上的差异可以归纳为两个方面,一是个性倾向差异,包括人的兴趣、爱好、需要、动机等方面的差异,二是个性心理特征的差异,包括()、()与()这三大要素。

A.能力

B.理想

C.气质

D.性格

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第10题
理解数学问题、符号、方法和证明的本质的能力是()。

A.文学能力

B.数学能力

C.理解能力

D.认知能力

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第11题
数学能力是一种特殊的能力,它与数学活动相适应,是保证数学活动顺利完成所必须具备的心理条件。()
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