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更多“理解数学问题、符号、方法和证明的本质的能力是()。”相关的问题
第1题
图示方法是几何学课程的一种常用方法。这种方法使得这门课比较容易学，因为学生们得到了对几何概念的直观理解，这有助于培养他们处理抽象运算符号的能力。对代数概念进行图解相信会有同样的教学效果，虽然对数学的深刻理解从本质上说是抽象的而不是非抽象的。上述议论最不可能支持以下哪项判定？
A.通过图示获得直观理解，并不是数学理解的最后步骤。
B.具有很强的处理抽象运算符号能力的人，不一定具有抽象的数学理解能力。
C.几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。
D.培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。
E.存在着一种教学方法，可以有效地用于几何学，又用于代数。
第2题
在数和代数部分与信息技术的连接中，信息技术可以通过（)方式与“在实际情景中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题”的内容标准相结合。
A.可以操作软件探究小数.分数和百分数之间的关系和转化
B.运用适当的数学符号，可以使用ICT交流结果
C.可以利用计算机软件绘图，探究正比例函数的图形特征
D.可以利用计算机的绘图软件体会比例的概念
第5题
辩证唯物主义和历史唯物主义在人们正确认识社会现象、提高道德素养和精神境界中的重要作用有
A.它正确揭示了人类社会的本质，为我们理解纷繁复杂的社会现象提供了强大的思想武器
B.为我们认识社会提供了辩证法的原则
C.帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观
D.能提高人们对社会发展，社会管理规律的认识和运用能力
第7题
运用Glasgow昏迷量表进行言语反应评定中，评分为4分的是( )
A.不发声
B.说话能理解，但无意义
C.发出声音，但不能理解
D.能正常说话，回答一些简单常识问题
E.言语错乱，定向障碍
第8题
下列关于“慎独”的理解中，正确的是
A.“慎独”是一种道德修养方法
B.“慎”是谨慎，“独”是独处，不与人交往
C.“慎独”不仅是一种修养功夫，更是一种人生境界
D.“慎独”能避免社会生活中的双重人格和两面行为
证明:Eη=0,Dη=1.
