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[判断题]

留守儿童心理健康指导需要从家庭教育、学校教育、社会教育开展,不需要留守儿童自我调整()(分值:1分)

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第1题
下列不属于留守儿童的生活及家庭教育情况的是()。

A.亲朋监护型

B.自我监护型

C.学校监护型

D.隔代监护型

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第2题
简述留守儿童的家庭教育对策。

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第3题
学前儿童心理健康教育要从以下()三方面帮助儿童形成良好、积极的情绪。

A.丰富积极的情绪体验

B.感知和认识他人情绪

C.合理地宣泄和表达自己的情绪

D.学习人际交往

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第4题
在家庭教育中发挥指导的作用,建造并提供适合开展家庭教育指导服务的场所和设施的是()。

A.学校

B.教育行政部门

C.公益机构

D.社区

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第5题
《全国家庭教育指导大纲》提出的指导原则()。

A.儿童为本

B.家长主体

C.多项互动

D.教师为辅

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第6题
学校指导家庭教育实践的困境是()与缺乏经费和师资支持。

A.缺乏制度保障

B.缺乏经验

C.缺少思想

D.缺乏人力

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第7题
由于作为学前儿童家庭教育指导主要对象的学前儿童家长大部分在岗工作,只能利用公假来参加教育机构组织的活动,因此决定了我国的学前儿童教育机构组织的家庭教育指导活动的性质是()。

A.师范教育

B.成人教育

C.终身教育

D.业余教育

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第8题
学前儿童家庭教育指导的方式有()。

A.个别交谈和亲子活动

B.书信往来和家长开放日

C.家庭访问和家长会

D.电话联系和网络互动

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第9题
()应当做好学校家庭教育指导的管理工作,将其纳入教育督导范围。

A.县级以上地方人民政府教育行政部门

B.县级以上地方人民政府妇女儿童工作委员会

C.县级以上地方人民政府民政部门

D.县级以上地方人民政府卫生健康行政部门

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第10题
学前儿童心理健康教育的正式包括途径()。

A.专门的心理健康教育活动

B.专家的心理咨询

C.一般的行为指导

D.家园同步

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第11题
学校和教师在家校关系的指导观念上要实现()转变。

A.要从把家长放在从属地位,转变为以学校为指导,以家长为主体的双向合作关系,家长在家校关系中要由被动变为主动

B.要从学校、教师单向的居高临下的指导,转变为教师、家长双向互动、互相学习,教师在家校关系中由绝对权威转变为相对权威

C.要从单纯从学校和教师出发要求家长配合的社会性目的,转变为从孩子出发的个性教育目的

D.教师应该完全尊重家长教育学生的方式方法来缓和家校关系中的矛盾

E.教师应占有主动地位,而将家长放在从属地位

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