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培训目标编写的评估标准有()
A.对实际工作是否有意义
B.学习者应表现出的行为可以观察
C.有具体的合格标准
D.对于教学条件来说合理
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D、对于教学条件来说合理
![](https://static.youtibao.com/asksite/comm/h5/images/solist_ts.png)
A.对实际工作是否有意义
B.学习者应表现出的行为可以观察
C.有具体的合格标准
D.对于教学条件来说合理
D、对于教学条件来说合理
A.目标评价法
B.工作标准评价法
C.观察法
D.比较法
A.内部动员
B.组织学习、培训、编写资料
C.组织迎接排练
D.对照标准进行内部整改
B.让所有受训者知道参加培训并不仅仅是坐在教室里听讲,而应该带着一些问题和设定一些目标,积极地跟讲师和其他学员主动交流
C.参加培训后,应该要求受训者提出口头与书面报告,呈交上级,说明如何将学到的东西应用到实际工作中
D.选定评估对象
A.应建立食品生产相关岗位的培训制度,对食品加工人员以及相关岗位的从业人员进行相应的食品安全知识培训
B.应根据食品生产不同岗位的实际需求,制定和实施食品安全年度培训计划并进行考核,做好培训记录
C.当食品安全相关的法律法规标准更新时,应及时开展培训
D.应定期审核和修订培训计划,评估培训效果,并进行常规检查,以确保培训计划的有效实施
A.培训目标
B.培训模式
C.培训方法
D.讨论模式
A.有良好操作经验的班组长、一线员工、技术人员
B.有一定写作基础和文字表达能力
C.有团队精神和良好的沟通能力
D.有敏锐的现场观察能力
E.经过专题培训掌握标准作业编写技巧
A.组织对员工个人能力潜力的评估
B.员工个人对自己能力兴趣以及自己职业发展的要求和目标进行分析和评估
C.企业组织及时提供在本组织内职业发展的有关信息,给予公平发展机会
D.组织对员工的家庭生活进行关照,解决后顾之忧
E.对员工进行定期培训和组织内部学习
F.组织帮忙组建家庭
A.不同年级住院医师的培训目标
B.各临床科室轮转的目的
C.标准科室与实际科室的对应关系
D.临床科室轮转的合理顺序
E.以上都是
A.符合法律、行政法规和国务院规定,有必要继续执行的,可以继续执行
B.设立的有关要求变更,或者实际绩效与目标差距较大、管理不够完善的,应当予以调整
C.设立依据失效或者废止的,应当予以取消
A.工作职能中所有要做的工作和需要的培训都有详细的定义
B.职责清晰,每个人都清楚自己在组织中的角色
C.强制休假和岗位轮换被执行
D.绩效得到监控和提升是基于清晰定义的目标