A.在一、二年级打下了扎实的专业基本功,夯实了专业基础知识。
B.在一、二年级就开始参加社会实习、舞台实践。
C.在低年级大力发展综合素质,专业技能与基础知识不是最重要的。
D.在低年级就开始向老师要求各种高难度曲目进行练习。
A.巩固和发展了公有制的主体地位
B.增强了国有经济的控制力
C.是从中国的国情出发解决了实际问题
D.坚持了马克思主义的基本理论和方法
()是在设计的一个接近真实情况的场景中或情境下,指定受训者扮演特定的角色,借助角色的演练来让受训者体验该角色,从而提高解决该类问题能力的一种培训方法。
A研讨培训法
B角色扮演法
C行动学习法
D案例分析法
A.记录所有的想法
B.促使成员产生又多又快的想法不需重视质量
C.鼓励对想法进行组合和引伸
D.不断进行内省对自己的想法作出判断
A.由国家统一确定的公民、法人或者其他组织的资格、资质
B.限制其他地区的个人或者企业到本地区从事生产经营和提供服务
C.行业组织或者中介机构能够自律管理的事项
A.增强了总行对分行的控制能力
B.解决了不同银行对不同客户分头授信的弊病,有效地将企业信用风险分散到各家银行
C.审批效果好,信贷资产质量从整体上和根本上得到改善
D.真正实现审贷分离,有效保证审批的独立性