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[主观题]

“学、问、思、辨、行”的学习过程观出自()。A.《中庸》B.《大学》C.《学记》D.《乐记》

“学、问、思、辨、行”的学习过程观出自()。

A.《中庸》

B.《大学》

C.《学记》

D.《乐记》

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第1题
有弗学,()A、问之弗知弗措也。B、学之弗能弗措也。C、思之弗得弗措也。C、辨之弗明弗措也。

A.问之弗知弗措也。

B.学之弗能弗措也。

C.思之弗得弗措也。

D.辨之弗明弗措也。

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第2题
()是指专业技术人员学习知识必须遵循由浅入深、由易到难、由简单到复杂、由已知到未知、由具体到抽象的认识过程的学习顺序。

A.自觉积极

B.终身学习

C.学思结合

D.循序渐进

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第3题
下面的译文不正确的一项是:()

A.诚者,天之道也;诚之者,人之道也。译文:真诚是天的德性,追求真诚的人的德性。

B.有弗学,学之弗能弗措也。译文:有不曾学过的知识,学习了还不能通晓就不放弃。

C.有弗问,问之弗知弗措也。译文:有不问过虑的疑问,问了还不明了就不放弃。

D.有弗思,思之弗得弗措也。译文:有不曾考虑的问题,考虑了还不得其解就放弃。

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第4题
与学术性政策研究组织比较,应用性政策研究组织的主要特征是

A.以积累学理性政策知识为导向

B.以政策学知识解决政策问题为导向

C.以学习政策知识为导向

D.以构建政策过程模型为导向

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第5题
与学术性政策研究组织相比,应用性政策研究组织的主要特征是()

A.以创建政策理论为导向

B.以运用政策学知识解决政策问题为导向

C.以学习政策知识为导向

D.以构建政策过程模型为导向

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第6题
“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行而止矣。”这段话表达了学习过程
中阶段与过程的统一,它的提出者是()

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.墨子

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第7题
“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”这句出自教育学家陶行知()
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第8题
进行道德修养的根本途径是()

A.学思并重

B.积善成德

C.与社会实践相联系

D.向道德模范学习

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第9题
关于学与思的关系,你认为:()。

A.知识学习重要

B.思维训练重要

C.两者都重要

D.两者都不重要

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第10题
“三人行,必有我师焉”体现了哪种道德修养的途径?A.学思明理B.择善而从C.学习榜样D.学习书本

“三人行,必有我师焉”体现了哪种道德修养的途径?

A.学思明理

B.择善而从

C.学习榜样

D.学习书本

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