题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
班上几个同学组成一个“小帮派”，他们称兄道弟，常常在班上和班干部对着干，还欺负同学。对此正确的做法是①事不关己，高高挂起 ②坚持集体主义，反对小团体主义③明辨非，劝诚他们 ④加入他们团队，发扬团队精神（）
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
答案
B、②③
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A.①②
B.②③
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A.合理，班主任为了提高他们的学习成绩
B.不合理，素质教育应该要面向全体学生
C.合理，班主任只是重新分配了学习时间
D.不合理，不利于体育任课教师组织教学
也不会因为回答不出问题而尴尬。但是，英语刘老师不想看到其他孩子取笑小凌，忽视小凌的存在。终于，机会来了。一次阅读课上，小凌所在的阅读小组和班上别的小组一样，正在阅读贝多芬的传记。各个阅读小组都采用了分工策略，小凌的任务是了解贝多芬的中年生活经历，其他阅读小组也承担了一样的阅读任务。他们围坐在一张课桌旁， 认真地研究贝多芬先生的生平。
小组同伴报告完后，轮到小凌发言，他结结巴巴，犹犹豫豫。组里有些同学开始奚落他：“啊，你根本就不了解”“你可真是大笨蛋”。听到这种嘲讽，刘老师想了想然后说：“好吧，要是你们愿意，要是你们觉得有趣，那就尽管取笑他好了。但是，这么做没法让你们了解贝多芬的中年生活经历。你们得记住，你们是一个团队，再过一个小时，考试就要开始了! ”这种提醒让全组成员意识到，取笑小凌得不到任何好处，相反，还可能遭受更大的损失。
孩子们逐渐变成了非常友好的采访员，他们不再取笑和忽视小凌，而是想方设法让他把话讲出来， 问一些更方便他大声加以解释的问题。过了几个星期，大家喜欢上了小凌，小凌也把大家当成朋友了。
问题：请从教育观的角度评析刘老师的行为。
A.小刚与小红既是同学又是邻居，两人经常递纸条，单独约会
B.小明与小丽既是同学又是邻居，他们经常在一起写作业
C.班里的女同学遇到困难时，小军十分乐意帮助
D.体育课上，小辉经常与班上的女同学一起进行锻炼
A.①③④
B.①②③
C.③④
D.①②
A.小雨只跟班上的女同学交朋友,从不与男同学往来
B.小亮知道小涛去打游戏,却还跟老师说他生病在家
C.小陈和小刘是好朋友,他们经常分享彼此的快乐和苦恼
D.小夏因缺点被好丽友小华指出来而不与小华交往
下面是一位14岁男生的日记摘抄，试分析日记内容反映的初中生的典型心理特点。
大人们常说“少年不识愁滋味”，其实他们并不了解我们。
不到两年，我长高了，吃得多了，有了自己的主见，而不再是“小小少年”。但是在父母
眼里，我仍然还是个孩子，逛公园、逛商店或外出散步，妈妈还是像过去一样，拉着我的手，
生怕我会走丢似的。要是被同学看见了，真是丢死人了。更让我苦恼的是，妈妈总是事无巨细
地管着我，每天骑车上学，妈妈总是不断地唠叨：“马路上多加小心”；晚上做完作业，刚打开
电视想看看体育新闻，妈妈又会问：“作业做完了吗？早点休息，明天一到早还得上学呢！”运
动鞋想买阿迪达斯的，妈妈却非要买耐克的…..
……
走进教室，我总觉得有几十双眼睛在盯着我，跟女同学打个招呼会感到脸红心跳；一次考试取得好成绩会欣喜若狂，一次小考考砸了会垂头丧气；为了一个小问题，会与同学争得面红耳赤；当答不出老师的提问时，又会觉得羞愧难当……
……
在同学的眼中，我帅吗？在老师和同学的心目中，我是一个好学生吗？……尽管有这么多烦恼，父母却浑然不知，有时候想和他们交流，但又总觉得有些难以启齿。真不知道该向谁诉说。仔细观察班上其他同学，虽然他们表面上显得若无其事，但似乎又都与我有同样的问题、困惑和迷茫……
A.急忙禁止他们，借故把其中一个人叫走
B.赶忙岔开话题，把话题引导到别处
C.任他们争吵下去，看看谁的辩论水平高
D.夸奖他们的辩论水平，并说明自己的观点
A.集体主义
B.小团体主义
C.极端主义
D.集体中的小群体
A.小思
B.小那
C.小齐
D.小范
A.某学校学生李某无视交通法规，骑自行车闯红灯
B.社会青年赵某经常参与赌博，并为还赌债，多次进行抢劫
C.某校高一学生李某因其弟弟被人打伤，便召集几个同学将打他弟弟的人打成重伤
D.某校中学生钱某因与同班已同学有矛盾，便在班上公开这位同学的隐私
A.小思
B.小那
C.小齐
D.小范
