如果结果不匹配，请 
更多“状态焦虑是在某种特殊的情境中实际经验到的焦虑，品质焦虑是个体…”相关的问题
第2题
（)是中学生在学习过程中常见的一种心理现象，它是学生感到来自显示的或预想的学习情境对自己的自尊心构成威胁而产生某种担忧的心理反应倾向。
A.厌学
B.学习焦虑
C.学习障碍
D.学习拖拉
第7题
个人品德是通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的心理状态和行为习惯。它是个体对某种道德要求认同和践履的结果，集中体现了道德认知、道德情感、道德意志和道德行为的内在统一。这表明个人品德是()。
A.在实践活动锤炼而成的特殊品质
B.在实践活动表现出来的行为的稳定倾向
C.偶然的、短暂的道德行为现象
D.个人行为的统一整体及知、情、意、行的综合体现
第8题
阅读下列材料，回答有关问题。 材料1 “我们的一切知识都在经验里扎着根基，知识归根结蒂由经验而来
。” ——摘自洛克：《人类理智论》 材料2 “感觉对于我们的一切现实认识虽然是必要的，但是不足以向我们提供全部认识，因为感觉 永远只能给我们提供一些例子，也就是特殊的或个别的真理。然而印证一个一般真理的全部例 子，不管数目怎样多，也不足以建立这个真理的普遍必然性。”“只有理性才能建立可靠的规律， 并指出它的例外，以补不可靠的规律之不足，最后更在必然后果的力量中找出确定的联系。这样 做常常使我们无需看实际经验到影像之间的感性联系，就能对事件的发生有所预见，而禽兽则只 归结到这种影像的感性联系。”“灵魂原来就包含着多种概念和学说的原则，外界的对象是靠机 缘把这些原则唤醒了。” ——摘自莱布尼茨：《人类理智新论》 材料3 认识是人对自然界的反映。但是，这并不是简单的、直接的、完全的反映，而是一系列的抽象 过程，即概念、规律等的构成、形成过程。 ——摘自列宁：《黑格尔(逻辑学)一书摘要》 请回答： (1)说明材料1—3各自对感性认识与理性认识作用的不同态度。 (2)运用所学知识，简论感性认识与理性认识的关系。
点击查看答案
第9题
应激的情绪反应是应激所致心理改变的内容，与应激的生理反应共同组成应激反应的整体。应激的情绪防疫涉及的内容和影响因素较为复杂，且个体差异较大，下面有关焦虑的描述错误的是（)。
A.主要表现为紧张不安、惊恐，不能静坐、动作增加等运动不安或动作僵硬等
B.焦虑是一种特殊存在的情绪状态
C.适度的焦虑有利于提高个体对环境刺激的应答能力，具有保护性
D.是人们对一些预期将要发生的危险或面对可能会导致不良后果的事物时所体验到的一种紧张、担心和恐惧的情绪状态
第10题
顿悟说学派认为学习不是盲目的尝试,而是对情境认知后的顿悟。顿悟是自发地对某种情境中各刺激间的关系的豁然领会。由此可见顿悟说学派坚持的哪一种学习理论？（）
A.认知主义
B.行为主义
C.建构主义
D.感悟主义
E.人本主义
