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第1题
根据科尔伯格的道德认知发展理论，第二阶段的道德思维方式（)。A．以惩罚和服从为定向。B．以相对的快
根据科尔伯格的道德认知发展理论，第二阶段的道德思维方式()。
A．以惩罚和服从为定向。
B．以相对的快乐主义为定向。
C．以人际和谐或好孩子为定向。
D．以遵从权威与维护社会秩序为定向。
第4题
恩格斯说：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”当代科学技术的迅猛发展，产生了一系列新的科学理论研究方法，如控制方法、系统方法、模型化方法等。现代科学思维方法与辩证思维方法的关系是
A.现代科学思维方法从根本上否定了辩证思维方法
B.现代科学思维方法以辩证思维方法为前提
C.现代科学思维方法是辩证思维方法的前提
D.现代科学思维方法丰富和发展了辩证思维方法
第5题
以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为（）A．教育学B．比较教育学C．元教育学D．教育哲学
以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为（）
A．教育学
B．比较教育学
C．元教育学
D．教育哲学
第6题
以学生的兴趣和动机为基础、以经验为中心而设计的课程称为（)A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．隐
以学生的兴趣和动机为基础、以经验为中心而设计的课程称为 ()
A．学科课程
B．活动课程
C．综合课程
D．隐性课程
第7题
强调不同学科的价值，主张以学科为中心设计的课程是（）。A．学科课程B．活动课程C．隐性课程D．网络
强调不同学科的价值，主张以学科为中心设计的课程是（）。
A．学科课程
B．活动课程
C．隐性课程
D．网络课程
第9题
以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，就是我们所称的（)A．教育学B．教育科学C．
以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，就是我们所称的 ()
A．教育学
B．教育科学
C．普通教育学
D．教育原理
