题目内容
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[主观题]
根据科尔伯格的道德认知发展理论,第二阶段的道德思维方式()。A.以惩罚和服从为定向。B.以相对的快
根据科尔伯格的道德认知发展理论,第二阶段的道德思维方式()。
A.以惩罚和服从为定向。
B.以相对的快乐主义为定向。
C.以人际和谐或好孩子为定向。
D.以遵从权威与维护社会秩序为定向。
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根据科尔伯格的道德认知发展理论,第二阶段的道德思维方式()。
A.以惩罚和服从为定向。
B.以相对的快乐主义为定向。
C.以人际和谐或好孩子为定向。
D.以遵从权威与维护社会秩序为定向。
根据科尔伯格的道德发展理论,处于前习俗水平的儿童道德判断主要是()
A.社会契约定向
B.维护权威或秩序的定向
C.人际协调定向
D.惩罚和服从定向
将儿童道德的认知发展划分为前道德阶段、他律阶段和自律阶段的是()
A.班杜拉的社会学习模式
B.哈明等人的价值澄清模式
C.皮亚杰的道德认知发展模式
D.科尔伯格的道德认知发展模式
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.道德相对论阶段
按照科尔伯格的理论,以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于
A.前习俗水平B.习俗水平
C.后习俗水平D.准习俗水平
用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是()。
A.弗洛伊德
B.斯腾伯格
C.艾里克森
D.科尔伯格