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制定员工个人培训计划时直线领导应与其下属进行沟通,取得______,与相关职能部门进行沟通,取得______

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第1题
制定绩效计划时员工个人绩效目标的来源有()。

A.岗位职责

B.绩效权重

C.考核方法

D.组织的绩效目标

E.内外部客户需求

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第2题
部门应针对()进行消防安全教育培训。

A.个人特点

B.员工技能水平

C.岗位特点

D.领导要求

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第3题
在制定了切实可行的计划以后,管理人员的下一步工作就是通过领导职能,激励和管理员工。()A.正确B.

在制定了切实可行的计划以后,管理人员的下一步工作就是通过领导职能,激励和管理员工。()

A.正确

B.错误

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第4题
组织应建立对员工进行教育和培训的程序,以确定各个岗位员工所需的知识、经验和技能,建立()制度,制定教育和培训计划,保持培训记录等。

A.人员上岗

B.技能培训

C.取证

D.安全管理

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第5题
()应组织制定并实施安全培训计划,制定考试题库,全体员工、分包商雇员必须接受相应HSSE培训,未经考核合格不得上岗。

A.安全环保与质量部

B.二级单位

C.项目部

D.机关部门

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第6题
在培训的程序中涉及:(1)制定培训计划;(2)培训效果评估;(3)设计培训课程;(4)培训需求分析。则员工培训的基本程序是()

A.(1)(2)(3)(4)

B.(2)(3)(1)(4)

C.(3)(4)(2)(1)

D.(4)(1)(3)(2)

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第7题
任何领导都要有威信。树立威信靠服众。不服众者,何以当领导?管理学家说:服众途径有三种——“力服、
才服、德服”。“力服”即领导以权力强迫下属服从自己意志;“才服”是领导靠才智引导下属服从自己的意志;“德服”则是领导以高尚的人格去感化下属,使之心甘情愿服从自己。

俗话说:“德服为上,才服居中,力服为下。”何解?力服者只要运用权力命令下属去做即可,简单易操作。但这套领导术,用于那些比领导更有能力、水平的下属却效果有限,甚至未必行得通,极易造成抵触情绪和逆反心理;才服者对下属员工,不但要他们知其然,而且要让他们知其所以然。“才服”体现了较高级的领导艺术。但也有局限:必须以领导的才干能力高于下属为前提。否则,下属的才干能力比领导还强,“才服”便行不通。领导的水平、能力不如部下,凭什么服人?而“德服”则不同,下属的才干能力无论比领导强或弱,都心服口服地绝对服从领导,效果当然较好。也就是说:“力服”只能驾驭一般人,“才服”则要告诉下属“怎么做”,而“德服”则根本不用领导操心,他只需吩咐下属“做什么”就行了,就算那些比领导强的下属也同样会自觉地“尽力做”。不仅如此,还可能比领导更懂得“怎么做”,从而做得更为出色。

古今中外,擅长“德服”的领导很多。论才干、论能力、论智慧,刘备那及诸葛亮,但刘备靠宽厚、谦虚、求才若渴的高尚人格,终使才华横溢的孔明“鞠躬尽瘁,死而后已”地辅助自己,创下“三分天下有其一”的霸业。

同样,一位出色的企业家,专业不一定要出类拔萃,某个领域也不一定要卓有建树。但必须具备有能力将众多的甚至强于自己的人才团结在自己周围的“德服”的领导艺术。日本著名的企业家松下幸之助乃其中的佼佼者。他视员工为儿女,给予无微不至的关怀,他让人事部门建立员工的生日档案,他们生日那天,都能无一例外收到一份以公司名义送的礼物。礼物虽轻但情重,足以赢取众人心。“士为知己者死”、“滴水之恩当以涌泉相报”,全体员工视公司为家,无私地贡献了才干智慧,终于使“松下”成为国际知名的大企业。

所以,古人常说“攻心为上”,说的其实也是要以“德服”为基础、为核心。“德服”的精辟之处,就是高度形象地表现了领导艺术的精髓。

试用领导的相关理论分析上述内容。

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第8题
发挥管理者对下属的指挥、协调与激励作用,这是管理的() 。

A.控制职能

B.计划职能

C.领导职能

D.组织职能

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第9题
在工作中,下属常犯的角色误区不包括:

A.做民意代表

B.认为领导代表的是个人意见

C.评价上司的对错

D.做领导的忠实粉丝

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第10题
对已有《上岗证》的员工,如在工作中不能胜任其本职工作或因个人原因造成重大产品质量事故,用人单位可视情况吊销其《上岗证》,并由用人单位及培训中心安排其进行相应的培训。()
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第11题
正式领导的主要功能是()A.带领下属完成组织任务,实现组织目标B.满足组织中局部的、特殊的需

正式领导的主要功能是()

A.带领下属完成组织任务,实现组织目标

B.满足组织中局部的、特殊的需要,实现组织目标

C.建立组织机构,实现组织目标

D.制定工作程序,实现组织目标

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