题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
李老师担任四年级一班的班主任后，用了一个月时间了解班级中每个学生的性格特点和兴趣爱好，并建立档案，并依此进行教学工作。李老师的成长阶段处于（）
A.关注情景阶段
B.关注学生阶段
C.关注生存阶段
D.关注自我感受阶段
答案
B、关注学生阶段
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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A.关注情景阶段
B.关注学生阶段
C.关注生存阶段
D.关注自我感受阶段
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D.我校表演的戏曲广播体操粉墨登场,受到全场观众的热烈欢迎
A.①③⑤
B.①②③⑤
C.①②③④
D.①②③④⑤
A.合理安排班主任课时工作量，按当地教师标准课时工作量一半计入
B.教师担任一个班主任，时间一般是连续一学期以上
C.教师初次担任班主任，应接受岗前培训，符合选聘条件后，学校方可聘用
D.班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜
A.教师担任一个班主任，时间一般是连续一学期以上
B.班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜
C.教师初次担任班主任，应接受岗前培训，符合选聘条件后，学校方可聘用
D.合理安排班主任课时工作量，按当地教师标准课时工作量一半计入
A.个人修养法
B.榜样示范法
C.实践锻炼法
D.情感陶冶法
请阅读下面的资料，并对此进行评议。
在北京一家出版社工作的王女士有个正上小学的儿子，她信奉快乐教育、民主教育，认为培养一个独立、智慧、有个性的人比成绩好更重要。他的儿子虽然成绩出类拔萃，但由于比较“特立独行”而经常挨批，王女士也三天两头被学校请去。她告诉记者，自己非常反感老师对儿子的评价。
可多年担任班主任的李老师却认为，王女士这样的家长过于相信自己的孩子，总觉得老师对孩子的批评不公正、不全面，在教育过程中有意淡化教师的评价。
“很多家长民主教育的实质就是一种溺爱。”李老师说，这让本来应该成为“合力”的家庭教育和学校教育变成了“分力”，不利于孩子的成长。
记者在采访中发现，现在，很多学校和家长在互相抱怨，都认为是对方在弱化自己的教育效果，学校说是“5+2=0”——学校教育5天的效果还抵不上家庭教育2天的影响，而家长则认为是“2+5=0”——每2两天的家庭教育根本无法和5天的学校教育抗衡。
结果就是互相不信任，站在各自立场上“抢”孩子。
A.496+563a
B.（496+563）a
C.496+563+a
D.（496+563+a）X3
