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第1题
下列教学模式中不是基于“学习即刺激反应之间联结的加强，教学的艺术在于如何安排强化”的是（)。A．程
下列教学模式中不是基于“学习即刺激 反应之间联结的加强，教学的艺术在于如何安排强化”的是()。
A．程序教学
B．计算机辅助教学
C．自我教学单元
D． 发现法
第2题
发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是（）A．集体教育模式B．道德认知发展模式
发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是（）
A．集体教育模式
B．道德认知发展模式
C．社会学习模式
D．体谅模式
第3题
马卡连柯的《教育诗》中有这样一个故事：彼德连柯到工厂去晚了，马卡连柯没有直接批评彼德连柯，而把
他所属的分队的分队长找去了，最后通过批判全队使彼德连柯的行为得到纠正，这里体现的德育模式是()。
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A．价值澄清模式
B．体谅模式
C．社会学习模式
D．集体教育模式
第4题
国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。党和国家在教育领域最根本的战略指导思想是
A.坚持把教育摆在优先发展的位置
B.坚持育人为本、办好人民满意的教育
C.优化教育结构、提高高等教育质量
D.加强教师队伍建设，建设全民学习，终身学习的学习型社会
第6题
2009年9月18日召开的十七届四中全会指}“，建设马克思主义学习政党的举措是
A.推进马克思主义中国化、时代化、大众化
B.用中国特色社会主义理论体系武装全党
C.开展社会主义核心价值体系学习教育
D.建设学习型党组织
第7题
层级监督是指基于行政系统上下级隶属关系而实行的自上而下的监督，层级监督是行政监督中最主要，最有力、最便利的监督形式。()
层级监督是指基于行政系统上下级隶属关系而实行的自上而下的监督，层级监督是行政监督中最主要，最有力、最便利的监督形式。（)
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此题为判断题(对，错)。
第9题
在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用 ______ 模式进行教学。（)A．上位学习B．下位学习C．并列学习
在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用 ______ 模式进行教学。 ()
A．上位学习
B．下位学习
C．并列学习
D．发现学习
第11题
前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最具有代表性的是（）的研究，它推动了
前苏联的学制与课程改革。
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A．赞科夫的“教学与发展”
B．巴甫洛夫的经典条件反射
C．列昂节夫和加里培林等的学习活动
D．维果茨基的社会文化历史
