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[主观题]

下列属于有意义的接受学习的是()。A.背乘法表B.明确概念之间的关系C.应用公式解决问题D.科学研究

下列属于有意义的接受学习的是()。

A.背乘法表

B.明确概念之间的关系

C.应用公式解决问题

D.科学研究

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第1题
奥苏伯尔认为,学生课堂学习的主要类型是()A.有意义的发现学习B.有意义的接受学习C.机械的发现学

奥苏伯尔认为,学生课堂学习的主要类型是()

A.有意义的发现学习

B.有意义的接受学习

C.机械的发现学习

D.机械的接受学习

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第2题
下列有关接受学习和发现学习的表述,不正确的有()

A.接受学习是低级的,发现学习是高级的

B.接受学习是高级的,发现学习是低级的

C.接受学习是机械的,发现学习是有意义的

D.接受学习是有意义的,发现学习是机械的

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第3题
苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究,从而提出了完形一顿悟说,与这个理论相对立的理论是
()。

A.操作性条件作用论

B.尝试—错误说

C.认知—结构学习论

D.有意义接受学习论

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第4题
有意义的接受学习是课堂教学中最常见、最有效的学习形式之一。()
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第5题
接受式学习可以是有意义的学习,也可以是机械学习。()
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第6题
有意义接受学习的条件是()。

A.班级教学

B.有进行意义学习的意向

C.学习材料对学生具有潜在意义

D.教师引导学生进行有意义学习

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第7题

以下不属于有意义的经验的是()

A.跨国合作

B.接受新任务

C.走上新岗位

D.在家学习

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第8题
根据奥苏伯尔的认知学习理论,有意义接受式学习是有层次性的,体现在()。

A.表征学习

B.概念学习

C.命题学习

D.发现学习

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第9题
托尔曼通过高架迷津迂回学习实验总结出的理论被称为()A.完型-顿悟说B.认知-目的说C.认知-发现说D

托尔曼通过高架迷津迂回学习实验总结出的理论被称为()

A.完型-顿悟说

B.认知-目的说

C.认知-发现说

D.有意义接受说

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第10题
接受学习是一种有意义的学习方式,它强调在教师的启发引导下,由学生独立发现事物的意义、规律,以及概念之间的关系。()
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