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[单选题]
学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段()
A.原型操作
B.原型定向
C.原型内化
D.操作练习
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A.年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。（动作描写）
B.他对年轻人说：你要是挺不住，可以叫出声来。（语言描写）
C.他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。（神情描写）
D.沃克医生的脸上浮出慈祥的神情，他想说什么又忍住了，挥手让护士出去。（心理描写）
A.失效影响对应过程项目，失效模式对应过程步骤，失效原因对应过程工作要素
B.过程工作要素出现的失效模式是导致过程步骤出现失效模式的原因
C.过程步骤功能出现失效模式是导致过程项目内部及外部功能要求出现失效模式的原因
D.无论是失效影响、失效模式和失效原因，都应该以物理语言或技术语言进行描述
A.员工生活方式发生变化，如消费习惯、行为、态度、语言方式
B.内部控制、程序、调理或者安全措施的遵守与执行非常差或被忽视
C.比较少的制度执行检查或者财务信息发生错误、偏差
D.存货短缺，凭证丢失
E.外部审计的结果不被重视
