题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
以达尔文为代表的道德进化理论的观点，不包括（)。
A.语言文化的产生使人类产生并加强了回顾、总结、反思以往道德行为的能力
B.个体道德行为发展过程与其系统进化过程之间存在某种程度的重演性
C.人类道德行为进化的研究可参照其原始祖先的“同情感”及“良心”等相关行为的进化
D.人类的道德行为完全由后天环境决定
查看答案
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
A.语言文化的产生使人类产生并加强了回顾、总结、反思以往道德行为的能力
B.个体道德行为发展过程与其系统进化过程之间存在某种程度的重演性
C.人类道德行为进化的研究可参照其原始祖先的“同情感”及“良心”等相关行为的进化
D.人类的道德行为完全由后天环境决定
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“以达尔文为代表的道德进化理论的观点，不包括()。”相关的问题
A．相对功利主义的定向阶段
B．寻求认可阶段
C．社会契约定向阶段
D．普遍道德原则的定向阶段
A.必须坚持实践第一的观点，以最广大人民的实践为理论创新的源泉
B.坚持马克思主义必须以在实践中推进理论创新为条件，否则马克思主义就会丧失活力，就坚持不下去
C.必须以实现最广大人民的根本利益为理论创新的目的，否则就不能对人民群众产生感召力，对实践就发挥不了指导作用
D.不能用本本去评判实践，而要用实践去发展本本
根据科尔伯格的道德认知发展理论，第二阶段的道德思维方式()。
A．以惩罚和服从为定向。
B．以相对的快乐主义为定向。
C．以人际和谐或好孩子为定向。
D．以遵从权威与维护社会秩序为定向。
按照柯尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于（）。
A．前习俗水平
B．习俗水平
C．后习俗水平
D．准习俗水平
按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于
A．前习俗水平B．习俗水平
C．后习俗水平D．准习俗水平
A.靠自己的工作去换点教育经费
B.知识分子与工农相结合
C.救济我国现社会的-种切实可行的主义
D.实现无须政府的“大同”生活
以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为
A．现代教育派
B．传统教育派
C．形式教育论
D．实质教育论
