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第2题
声乐系同学在高年级阶段能够大力发展其他多元能力的基础是：
A.在一、二年级打下了扎实的专业基本功，夯实了专业基础知识。
B.在一、二年级就开始参加社会实习、舞台实践。
C.在低年级大力发展综合素质，专业技能与基础知识不是最重要的。
D.在低年级就开始向老师要求各种高难度曲目进行练习。
第3题
在我国社会主义初级阶段搞单一公有制是不成功的，改革开放坚持了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，实践已证明这种经济制度
A.巩固和发展了公有制的主体地位
B.增强了国有经济的控制力
C.是从中国的国情出发解决了实际问题
D.坚持了马克思主义的基本理论和方法
第7题
（)是在设计的一个接近真实情况的场景中或情境下，指定受训者扮演特定的角色，借助角色的演练来让
()是在设计的一个接近真实情况的场景中或情境下，指定受训者扮演特定的角色，借助角色的演练来让受训者体验该角色，从而提高解决该类问题能力的一种培训方法。
A研讨培训法
B角色扮演法
C行动学习法
D案例分析法
第8题
“头脑风暴法”能够有助于解决一些新问题，在进行过程中应尽量避免（)。
A.记录所有的想法
B.促使成员产生又多又快的想法不需重视质量
C.鼓励对想法进行组合和引伸
D.不断进行内省对自己的想法作出判断
第10题
对法律规定可以设定行政许可的事项，并不是在任何情况下都应当设定行政许可。行政许可法明确规定：公民、法人或者其他组织能够自主决定的事项，市场竞争机制能够有效调节的事项，（)，行政机关采用事后监督等其他行政管理方式能够解决的事项，可以不设行政许可。
A.由国家统一确定的公民、法人或者其他组织的资格、资质
B.限制其他地区的个人或者企业到本地区从事生产经营和提供服务
C.行业组织或者中介机构能够自律管理的事项
第11题
实行综合授信制度后，各家银行做到了对信用风险集中统一控制，较好地解决了同一银行对同一客户的分
头授信、对本外币业务的分割授信、对不同种类业务的分散授信等弊病。以下对综合授信制度评价不正确的是()。
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A．增强了总行对分行的控制能力
B．解决了不同银行对不同客户分头授信的弊病，有效地将企业信用风险分散到各家银行
C．审批效果好，信贷资产质量从整体上和根本上得到改善
D．真正实现审贷分离，有效保证审批的独立性
