题目内容
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[单选题]
某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多,于是他在识字教学中尝试运用字理教学法，之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。就课题产生而言,邓老师设计的课题来源于（）
A.文献的梳理
B.教育改革的实践
C.各级课题指南
D.他人课题的启示
答案
B、教育改革的实践
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C.各级课题指南
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A.平等的受教育权
B.享有教育资源权
C.人格平等权
D.人身自由权
A.符合按劳取酬，多劳多得的社会足以分配原则
B.违反禁止乱办班，乱补课，乱收费规定
C.体现教师勤劳就业认真负责的精神
D.侵犯学生的休息权
A.该案例表现了学生的差异性
B.学生对同一现象理解的差异,并会造成学生成果的差异
C.教师不需考虑如何建构教学来让学生掌握预期的教学内容
D.学生的理解程度不同,教师不必改变教学策略
【案例简介】
某中学初二（1）班学生薛某，因平时学习成绩不太好，上课总是不遵守纪律，老师们都不太喜欢他，尤其是教语文的刘老师。这天，语文讨论课上，刘老师让同学们自由发言进行争论。薛某起身回答问题时，由于他的观点与老师的观点不一致，因此刘老师很不高兴，并用刻薄的语言训斥薛某，说他“笨得像猪”。薛某听了以后很不服气，就顶了刘老师一句，说“你才像呢”。刘老师一气之下就把薛某赶出了教室，并说，“既然我像猪，以后你就不要再来上我的课了！”。
试分析：
（1）本案中的涉案主体主要有哪些？
（2）当事人违反了什么法律应当承担什么法律责任？
（3）本案对我们有哪些启示？
A.阶段的特殊性
B.任务的特殊性
C.对象的特殊性
D.工具的特殊性
A.治学；从教
B.学生；老师
C.教学; 科研
D.教风；学风
A.某语文教师只允许学生在其自习课堂上学习本科知识
B.毕业在望,分手之际,老师以学习紧张为由阻止同学们互写赠言
C.某班主持了一场我看汉语魅力的辩论会
D.语文综合性学习活动中学生自主与教师指导之间没有直接关系
A.甲教物理和化学，乙教英语和语文，丙教数学和政治
B.甲教数学和化学，乙教政治和语文，丙教物理和英语
C.甲教物理和英语，乙教化学和数学，丙教语文和政治
D.甲教英语和化学，乙教物理和语文，丙教数学和政治
