A.《怀古》最后一句中读书人可以指作者本人,也可泛指有文化的人,作者用文化人的口吻去感慨历史与现实,思想深刻,耐人寻味
B.《潼关怀古》前三句中聚写出了山峦重重,怒形容黄河之水奔腾澎湃,把河水拟人化,写出潼关地势险要气势雄伟
C.两支曲子中战火曾烧赤壁山宫阙万间都做了土的写作意图都为抒发辉煌终将不再、朝代兴亡更迭的历史沧桑感
D.这两首曲子语言凝练,有高度的概括性,同时又通俗畅达,几近俚语,体现了曲野的语言本色
A.参与实验的志愿者中大部分不具备相应的音乐素养,仅通过学习也难以掌握演奏的技巧
B.音乐才能、体育能力和其他技能通常需要大量练习,但它们依然能在睡眠期间得到提升
C.睡眠为提高技能提供了一个有限的窗口:提高某种技能会牺牲其他技能得到提高的机会
D.睡眠时播放音乐会持续刺激丘脑,使外部信号传递给大脑,提高睡眠时的记忆加工能力
A.尽量减少贮存量和贮存时间,避免积压变质和安全隐患
B.贮存在安全、合适的场所,不要与食品、粮食、饲料靠近或混放
C.农药包装上应有完整、牢固、清晰的标签
D.少量剩余农药应保存在原包装中,或用空饮料瓶分装剩余农药
A.格式查找
B.用通配符:或 * 进行模糊查找
C.加上 — 查找通配符本身
D.用单元格匹配进行精确查找
A.课上没时间带读,布置作业让孩子回家读
B.每次课留出10-20分钟带读课件中的绘本,作业布置中包含阅读本节课重点小绘本
C.跟家长沟通学习表音密码重要性,让家长在家督促孩子完成阅读任务
A.学生能听出并发出S和Z的发音
B.学生能够分辨/s/和/z/在单词中的位置
C.学生没够写出教学内容中的单词
D.学生能够将发音,字母组合,核心单词及核心单词图片相对应