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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

注重()评价,减少终结性评价,教师能根据评价对后续活动和指导做有效调整。

A.整体性

B.科学性

C.过程性

D.连续性

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第1题
在一个持续时间较长的教育过程中,教师需要及时了解儿童的发展情况,以便根据这些反馈信息计划和组织下一阶段的教育。这就需要开展()。

A.指导性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.终结性评价

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第2题
以教师为中心的情形下,最常采用的是终结性评价。()
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第3题
儿童在活动过程中会有各种表现,这些都是儿童的学习情况的反映,也是可供教师评价的信息。教师对儿童的反馈,就是发生在活动中的()。

A.指导性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.终结性评价

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第4题
按教学评价的不同目的、作用及时间来分,教学评价主要分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价三种,其中诊断性评价是为了发现每个学生的潜质,强化改进学生的学习,并为教师提供反馈。

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第5题
根据《研学旅行课程设计与实施职业技能等级评定标准》规定,下列内容不符合中级要求的是()。

A.能结合学生及教师对研学课程的评价结果和研学从业人员的评价结果分析,组织召开评价总结会

B.能根据研学课程方案、组织实施及服务保障等内容,设计《研学课程实施评价表(学生、教师)》

C.能根据研学课程方案及组织实施,进行研学课程内容契合性、行程合理性、课程资源利用有效性等评价

D.能对研学课程组织实施评价结果进行分析

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第6题
班主任在与小明谈话时说:“根据前段时间你的表现,虽然学习效果不很理想,但非常努力,如果注意改进学习方法,相信成绩会不断提高。”其中的评价属于( )。

A.配置性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.鉴定性评价

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第7题
教学中,在每节课或学习单元结束后,对学生进行口头提问和书面测验,及时发现学生的问题,并根据学生
的个体差异进行有针对性的矫正。这种评价是() A.诊断性评价 B.参照性评价 C.形成性评价 D.终结性评价

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第8题
根据评价与目标的关系,可以将课程评价划分为()A.内部人员评价、外部人员评价B.过程评价、结果评价C

根据评价与目标的关系,可以将课程评价划分为()

A.内部人员评价、外部人员评价

B.过程评价、结果评价

C.目标本位评价、目标游离评价

D.诊断性评价、形成性评价、终结性评价

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第9题
根据《研学旅行课程设计与实施职业技能等级评定标准》规定,下列内容不符合初级要求的是:()。

A.能根据研学课程方案、组织实施及服务保障等内容,设计《研学课程实施评价(从业人员)》。

B.能根据研学课程学生手册,对学生学习效果进行评价。

C.能组织学生及教师对研学课程内容、课程实施、服务保障、安全管理等环节进行评价。

D.能汇总教师与学生对研学课程组织实施评价结果,进行分析。

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第10题
在开展数学教育之前,对教育对象进行的预测性评价即为()。

A.指导性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.终结性评价

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第11题
学前儿童健康教育的评价按评价的功能及划分:诊断性评价、形成性评价和()。

A.定量评价

B.终结性评价

C.动态评价

D.相对评价

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