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以下对散曲的理解无误的一项是()
A.散曲的西都指长安(今陕西西安)。古称长安为西都,洛阳为东都
B.这首曲前三句写潼关的雄伟气势,以聚字形容潼关在重重地山峦包围之中,以怒字形容黄河之水奔腾澎湃,运用了比喻的手法
C.山河表里潼关路这句勾画出潼关外有华山,内有黄河,山河雄伟,地势险要的特点
D.作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情,他伤感悲愤的最主要原因是宫阙万间都做了土
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A、散曲的西都指长安(今陕西西安)。古称长安为西都,洛阳为东都
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A.散曲的西都指长安(今陕西西安)。古称长安为西都,洛阳为东都
B.这首曲前三句写潼关的雄伟气势,以聚字形容潼关在重重地山峦包围之中,以怒字形容黄河之水奔腾澎湃,运用了比喻的手法
C.山河表里潼关路这句勾画出潼关外有华山,内有黄河,山河雄伟,地势险要的特点
D.作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情,他伤感悲愤的最主要原因是宫阙万间都做了土
A、散曲的西都指长安(今陕西西安)。古称长安为西都,洛阳为东都
A.文章布局自然,先写山后写水,写水按照春夏秋冬的顺序展开,突出其不同季节的特点
B.第二段关于三峡江水的描写与李白的朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还有异曲同工之妙
C.文章写景极善突出景物特点,如隐蔽,写出群山连绵,高峰入云,遮天蔽日的情形
D.文章骈散相杂,多用四字句,句式灵活多变,读来有抑扬顿挫之感
A.猿鸟乱鸣沉鳞竞跃从听觉、视觉方面描绘了猿鸟悲鸣、游鱼跃水的动感画面
B.本文景物描写有动有静:清晨将散未散的薄雾是静景;夕阳余晖中,鱼儿竞相跃起是动景
C.自康乐以来,未复有能与其奇者,表明陶弘景仰慕谢灵运,他们有可能经常在一起谈山论水
D.本文按照仰视,平视,俯视的顺序,将高峰,清流,石壁,翠竹的景致生动地描绘了出来
A.文章开篇引述《菜根谭》中的句子,既引出敬畏一词,起到点题的作用,又明确了敬畏的含意,为下文做铺垫
B.文章写井冈山的竹子,既摹其形,又现其神,从两个方面表现井冈山的竹子带给作者的心灵震撼
C.和巍巍青山作伴的树葬墓是乡下过世的某位老人,此句用拟人的手法,写革命老人曾志魂归故里
D.文章以我的行踪为线索,具体叙述了我在井冈山学习的经历,抒写了我对井冈山独到的感受,形散而神不散
A.这棵大树依然挺立着,烈日烤灼着它,干渴折磨着它,然而它没有倒下,它坚韧而顽强地活着。 理解:这句话运用排比的修辞方法,强调了这棵大树所经受的种种磨难,表现了它的坚韧和顽强
B.石间细流脉脉,如线如缕;林中碧波闪闪,如锦如缎。 理解:这句话运用了比喻和对偶的修辞方法,生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点,同时又使表意凝练,音韵和谐
C.一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。 理解:这句话运用拟人的修辞方法,体现了老城舒适温暖的特点,强调了春天的老城带给人们的内心感受
D.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 理解:运用了拟人的修辞方法,生动形象地写出了小草破土萌发的情态,突出了春天的勃勃生机
A.文章从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗,赋予了莲花不同流合污、不随波逐流的高洁品质
B.文章借菊花和牡丹的形象,从正面衬托了自己对莲花的喜爱,寄寓了不慕名利的生活态度以及对这种生活态度的赞赏
C.作者赞赏莲花出淤泥而不染的精神,提倡洁身自好的个人道德修养,体现了积极的人生观和价值观
D.文章骈散相间,错落有致,音节和谐。比如予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉
A.保教结合是一个整体概念
B.“保”和“教”指向的侧重点不同
C.保中有教,教中有保,难以分离
D.“保”意味着对幼儿身体上的关注,“教”意味着对幼儿心理上和社会性的关注
A.请勿自误。——请不要自己耽误自己,不要自己害自己
B.众猴听说,即拱伏无违。——许多猴子听说了,都没有敢违抗的了
C.这会子拾人走了的,也不怕忌讳。——现在拿走人家的,也不怕倒霉
A.据元和郡县图志中所载,当年壶口的位置还在这下游一千五百米处
B.它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉。或淌过石板,潺潺成溪。或被夹在石间,哀哀打旋
C.我依在一块大石头上向上游看去,这龙槽顶着宽宽的河面,正好形成一个丁字
D.它们还来不及想一下,便一齐跌了进去,更闹、更挤、更急
A.指再一次学习,把以前遗忘的知识记起来
B.指把以前遗忘的知识记起来,重复学习学过的东西,使对其印象更加深刻
C.指再一次学习,把以前遗忘的知识记起来,重复学习学过的东西,使对其印象更加深刻,在脑海中存留的时间更长一些
A.首联写个人的仕途经历和抗敌历程,表现生平艰难、命运多舛
B.颔联将个人命运与国家兴亡联系在一起,表现国破家亡的痛苦
C.颈联运用拟人的手法,借地名表现被俘后孤苦无依的内心苦痛
D.尾联以自问自答,表现出诗人的民族气节和对国家的一片赤诚