教师对自己职业的劳动价值坚定不移,并将教师职业角色的社会期望内化为自己的心理需要,这是职业角色形成的哪个阶段()
A.角色认知阶段
B.角色认同阶段
C.角色信念阶段
D.角色发展阶段
C、角色信念阶段
A.角色认知阶段
B.角色认同阶段
C.角色信念阶段
D.角色发展阶段
C、角色信念阶段
“教育有方,教无定法"说明教师劳动的特点具有()。
A.复杂性
B.创造性
C.主体性
D.示范性
A.教师是为社会服务的,是培养人的事业
B.有两个专业:一是所教的专业的知识和技能,二是教育专业的知识和技能
C.一般要取得教师资格证书
D.对自己专业范围内的事情有较大的自主权,能负责处理,如教育教学权等
E.有自己的专业团体,如中国教育工会、教职工代表大会
A.教师缺少爱心
B.教师尚不具备崇高道德境界
C.教师还没有掌握高超沟通与表达技巧
D.教师对自己太自信
A.用人单位应当定期对工作场所进行职业病危害因素检测、评价。检测、评价结果存人用人单位职业卫生档案,定期向所在地卫生行政部门报告并向劳动者公布
B.对从事接触职业病危害作业的劳动者,用人单位应当组织上岗前、在岗期间和离岗时的职业健康检查,并将检查结果书面告知劳动者
C.劳动者在已订立劳动合同期间因工作岗位或者工作内容变更,从事与所订立劳动合同中未告知的存在职业病危害的作业时,用人单位应当向劳动者履行如实告知的义务,原劳动合同相关条款可不予变更
D.职业健康检查应当由省级以上人民政府卫生行政部门批准的医疗卫生机构承担。职业健康检查费用由用人单位承担
E.劳动者离开用人单位时,有权索取本人职业健康监护档案复印件,用人单位应当如实、无偿提供,并在所提供的复印件上签章
A.有助于增进教师的知识和技能
B.教师发挥自身价值,感到被需要并受尊敬
C.学生可以在教师帮助下选择最合适的服务对象
D.增加了差错事故给患者造成损失的概率
A.有效的说服—单、双面论据
B.价值澄清
C.价值辩论
D.群体约定