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[主观题]
在音乐欣赏活动时，教师应着重引导儿童对音乐的节奏、速度、力度、曲式结构等音乐表现手段这类认知性审关因素的感知与表现。()
在音乐欣赏活动时，教师应着重引导儿童对音乐的节奏、速度、力度、曲式结构等音乐表现手段这类认知性审关因素的感知与表现。（)
此题为判断题(对，错)。
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A.引导学前儿童发现生活中的音乐
B.引导学前儿童赏析适宜的音乐舞蹈作品
C.培养学前儿童良好的聆听音乐习惯
D.引导学前儿童欣赏自然环境和人文景观中各种美的事物
A.教师在运用示范这一方法时，应鼓励学前儿童在模仿的基础上大胆创新
B.教师在运用示范这一方法时，应允许儿童说出的话不同于教师所示范的语句
C.活动过程中，教师必须明确要求学前儿童观察教师的示范
D.教师应利用练习让学前儿童迁移新获得的语言经验，领悟语言的特性
A.欣赏一定数量的音乐、舞蹈作品
B.初步区分二拍子音乐和三拍子音乐
C.喜欢聆听适宜的音乐作品，观看适宜的舞蹈作品
D.能够对某些风格、类型的音乐舞蹈作品产生兴趣和爱好
A.学生学习活动分组人数是否得当
B.中的资源是否有助于教学目标的实现
C.理规是否与教学目标相对应
D.所设计的量规是否有助于引导学生学习
A.请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等
B.和幼儿一起识别熟悉场所的位置如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面
C.在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向
D.和幼儿玩按指令找宝的游戏对年龄小的幼儿要求他们按照简单的示意图寻找，对年龄大些的幼儿可要求按语言指令寻找
B、新的数学活动或游戏，教师需要在集体中讲解、演示，让幼儿明确在活动时需要做什么，怎样去做
C、幼儿对一些数学关系是难以独自发现和感知的，这需要教师结合幼儿生活中的经验或设计一定的情景，引导幼儿观察、讨论，使他们对这些数学关系有所感知和体验
D、教师需要帮助幼儿整理、归纳已获得的数学感性经验
E、教师要求幼儿背诵的数学知识
A.多血质
B.胆汁质
C.粘液质
D.抑郁质
