临床医师评估患者存在营养、心理问题和康复需求时,先请营养、心理、康复等保健科医师会诊,保健各科医师对患者进行相应的评估,经评估符合转介指征的患者,在会诊单中写明转介建议()
是
是
A.老年医学(病)科医师
B.护师
C.康复医师(治疗师)
D.临床药师
E.营养师
F.心理咨询师
G.以上全有
A.成人营养风险筛查≥3分,申请营养科会诊;如无需会诊,应将理由记录在病程录中
B.疼痛评分为重度疼痛时,由医师决定是否发起疼痛相关专科会诊
C.ADL评分小于40分,神经内科、神经外科、骨科的存在肢体运动障碍的患者,邀请康复科医师会诊
D.HAM
E.HAMA总评分>15分者,结合患者及家属意愿,请精神卫生科会诊
A.心理评估有助于医护人员把握和理解患者患病前和发病过程中存在心理问题或心理障碍
B.心理评估有助于维护和增进正常人群心理健康。
C.心理评估是心理干预重要前提和根据
D.心理评估重要用于理解成人个体心理特性。
A.心理评估有助于医护人员把握和了解患者患病前和发病过程中存在的心理问题或心理障碍
B.心理评估有助于维护和促进正常人群的心理健康。
C.心理评估是心理干预的重要前提和依据
D.心理评估主要用于了解成人个体的心理特征。
A.主管医师、家庭成员、患者、学校老师及单位同事等多方合作,应该针对每一个体,明确一个恰当的个体化的治疗目标以指导治疗
B.临床医师应该选用恰当的药物和心理行为治疗来改善ADHD患者的症状和目标预后
C.学校老师应该对ADHD患者定期进行有计划的随访,从家庭成员、临床医师和患者等多方汇总信息,直接监控目标预后和不良反应
D.ADHD于儿童期发病,但青春期和成年后仍可表现出相应症状和影响
E.ADHD是儿童最常见的神经发育障碍,也是学龄儿童患病率最高的慢性精神健康问题之一,更是一种影响终身的精神障碍
A.查看患者,查阅病历,提前发现文书记录中存在的问题
B.确定本次教学查房具体的教学目标,教学的重点和难点
C.在教学查房前不需要与主管住院医师充分交流,也不需要进行教学查房的整体安排,顺其自然进行
D.根据讨论的重点问题,准备好相关的临床和教学资料,包括参考文献等
E.与患者提前交流,取得患者及家属知情同意