认识运动是一个不断反复、无限发展的过程,这种观点属于:()
A.唯心主义认识论的观点
B.旧唯物主义认识论的观点
C.马克思主义认识论的观点
D.机械唯物主义认识论的观点
C、马克思主义认识论的观点
A.唯心主义认识论的观点
B.旧唯物主义认识论的观点
C.马克思主义认识论的观点
D.机械唯物主义认识论的观点
C、马克思主义认识论的观点
A.从直接经验到间接经验的转化
B.从感性认识到理性认识,再从理性认识到实践
C.实践、认识、再实践、再认识的不断反复和无限发展
D.从抽象到具体再到抽象
A.认识是不断由感性认识上升到理性认识的过程
B.认识是由实践到认识,再由认识到实践的过程
C.实践、认识、再实践、再认识,循环往复,无限发展的过程
D.认识、实践、再认识、再实践,循环往复,无限发展的过程
A.任何一个时代人们的认识都具有相对性
B.世界是不可认识的
C.人类认识是循环往复、无限发展的
D.对复杂事物的认识必须经过多次反复才能完成
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
(11年10月真题)实践是检验真理的唯一标准,这主要是因为()
A.实践是人类生存和发展的基础
B.实践是认识的来源和目的
C.实践可以把主观和客观联系起来
D.实践是一个无限发展的过程
A.由人类认识规律决定
B.青少年处于成长时期,可塑性强,其发展具有双向性
C.教师的教育行为是反复的
D.意识形态领域中斗争的复杂性
A.实践对认识检验的广度、深度和精度都是有限的,它不能完全地证实或驳倒—切思想和理论
B.实践是在一定的思想观念的指导下进行的社会活动,思想观念是不断变化的,因而实践结果难以预测
C.实践对认识的检验常常不是一次完成的,而要有一个反复的过程
D.实践在检验认识的过程中往往存在着偶然性,因而使实践标准呈现出不确定性
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A.人类认识是一个不断深化的过程,是从绝对性真理走向相对性真理的过程
B.马克思主义者坚持真理问题上的相对主义观点
C.马克思主义者坚持真理问题上的绝对主义观点
D.任何真理性的认识都是由相对性真理向绝对性真理转化过程中的一个环节
关于德育过程,下列说法不正确的是()
A.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程
B.德育过程是学生思想道德结构不断建构完善的过程
C.德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程
D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程
A.资本主义基本矛盾的运动具有复杂性
B.资本主义生产关系在不断进行局部调整
C.资本主义生产方式是自然永恒的
D.社会主义的发展道路充满艰辛曲折