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第1题
以下不属于马斯洛需要层次的动机理论内容的是（)
A.尊重需要
B.自我实现需要
C.生理需要
D.兴趣需要
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第2题
下列不属于培训目标类别的是（)。
A.提高员工在企业中的角色意识
B.态度动机的转变
C.获得知识，提高技能
D.满足企业长远发展的需要
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第3题
学习动机的两个基本成分是：学习需要、学习期待。（)
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第4题
引起学习动机，是学生产生“我要学习”的需要，是学生掌握知识的（)阶段。
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第5题
任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。下列（)不属于学困生的特征。
A.可能存在心理障碍
B.学习动机水平低
C.智力低下
D.注意分散
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第6题
如何利用学习动机与学习效果之间的互动关系培养学习需要？
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第7题
不属于绩效管理对组织作用的选项（)。
A.组织可以向员工传达自己的期待
B.可以提供组织发展的人力资源保证
C.可以促进全面质量管理的深入展开
D.能够增强员工的学习动机
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第8题
以下属于企业分立动机的是()
A.满足公司适应经营环境变化的需要
B.获取税收或管制方面的收益
C.企业扩张
D.弥补购并决策失误或成为购并决策中的一部分
E.避免反垄断诉讼
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第9题
促进学生内部学习动机有以下哪些策略：（)。
A.增强学习自主性
B.设置高诱惑力的奖励
C.提升学习内容的趣味性
D.对学习效果进行及时反馈
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第10题
学习动机的激发是指潜在的学习动机转化为学习的行动,下列说法中可以激发学习动机的有（)。
A.坚持以外部动机激发为主,内部动机为辅
B.实施启发式教学
C.利用学习结果的反馈作用
D.适时运用竞赛与评比
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第11题
在学习动机结构中，最基本的学习动机要素是()。
在学习动机结构中，最基本的学习动机要素是（)。
A、内驱力
B、认知
C、诱因
D、情感
如果结果不匹配，请 
