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[单选题]

斯普兰格认为冷静而客观地观察事物,以追求真理为生活目的性格类型属()。

A.理论型

B.权力型

C.宗教型

D.经济型

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第1题
斯普兰格认为,人的价值观有六种类型,分别是:理论型、经济型、审美型、社会型、宗教型、()型。

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第2题
马克思主义哲学认为,人们追求符合客观实际的科学认识,归根到底是为了()

A.把提事物现象

B.揭示事物本质

C.追求自我实现

D.改造客观世界

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第3题
第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是()。

A.阿德勒

B.弗洛伊德

C.斯普兰格

D.荣格

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第4题
第一个强调出生顺序在人格形成中作用的心理学家是()。A.阿德勒B.弗洛伊德C.斯普兰格D.荣格

第一个强调出生顺序在人格形成中作用的心理学家是()。

A.阿德勒

B.弗洛伊德

C.斯普兰格

D.荣格

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第5题
下列描述正确的是( )。

A.洞察力,是以批判的眼光,准确细致、入木三分地观察复杂多变的事物之间的相互关系,并能正确找出问题的本质的能力

B.创意思维要想成功,不必追求与其他创意的差异性

C.灵感是人在受到触动时激发出来的创造力。灵感是随时可以遇到的,只要人们知识、经验的积累,灵感只会青睐于做好准备的人

D.创意思维应受到条条框框的束缚,不具有向前、向后、向左、向右无限伸展的性质

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第6题
有关夸美纽斯所提出的教学原则,下列说法中错误的是()A.夸美纽斯关于教学原则的一些主张,已经形成

有关夸美纽斯所提出的教学原则,下列说法中错误的是()

A.夸美纽斯关于教学原则的一些主张,已经形成了一个教学原则体系,是教育史上最早提出的教学原则体系

B.提出了系统性和循序渐进性原则,认为传授给学生的知识应该是系统的,教学的进行应该循序渐进,只有这样,才能使学生在学问上取得进步,能力得到发展

C.在教育史上首次对直观教学进行了理论论证,反对单纯的书本教学,强调学习应当从观察实际事物开始,将文字的学习放在第二位

D.认为衡量教学是否彻底的标准是能否激发学生的求知欲望

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第7题
1971年,迪斯尼乐园的路径设计获得了“世界最佳设计”奖,设计师格罗培斯却说,“其实那不是我的设计”。原因是在迪斯尼乐园主体工程完工后,格罗培斯暂停修筑乐园里的道路,并在空地上撒上草种。五个月后,乐园里绿草茵茵,草地上被游客踏出了不少宽窄不一的小路。格罗培斯根据这些行人踏出来的小路铺设了人行道,成了“优雅自然、简捷便利、个性突出”的优秀设计。格罗培斯的设计智慧对我们认识和实践活动的启示是

A.要从生活实践中获取灵感

B.要尊重群众的实际需求

C.不要对自然事物做任何改变

D.要对事物本来面目做直观反映

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第8题
鲁道夫·阿恩海姆认为,当儿童处于圆形式样为主的阶段,即以圆形为主画他们知道的一切事物时,此时儿童()。

A.已能清晰地掌握物体的结构特征及形状轮廓线

B.讲究画面的平衡,对称和统一

C.根本不能分辨形状、圆圈并不代表圆形性,而是代表某个具体事物的性质

D.会运用透视原理作画

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第9题
唯物辩证法认为,规律是

A.一切事物的一切联系的总和

B.事物及其发展的本质联系和必然趋势

C.客观的、不以人的意志为转移的

D.可以认识和利用的

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第10题
唯物辩证法认为()。

A.事物的联系是客观普遍的

B.事物的相互联系与相互区别是互为前提的

C.事物的一切联系都是通过中介实现的

D.事物的联系是复杂多样的

E.事物的联系是有条件的

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第11题
纳比斯特互联网的主要好处在于它能够联系所有的计算机用户,这样,人们就能够很轻易并且快速地交流
信息。因为这需要分享资源,相互窥视的技术能够让公司的计算机用户加入网络并交流信息,而不需要服务器和昂贵的设备费用。音乐共享软件商纳比斯特(Napster)就是一个互动模式的典型。纳比斯特把成百万的音乐爱好者联系起来,让他们通过一种称为MP3的数字音响文件聆听音乐。纳比斯特创造了一种革命性的模式让人们享受音乐。全世界成百万的音乐发烧友都用这种软件免费从音乐图书馆里搜索和下载音乐。一些音乐家和音乐行业的代表指责这种行为是侵犯知识产权;而另一些艺术家却表示欢迎,他们认为由于这种共享理念,带动了音乐传播的新浪潮。最近一家法院的审判站在了寻求限制纳比斯特的一边,公司将被禁止侵犯音乐版权。论点:“对诸如纳比斯特的共享服务软件需要规范,以适应社会法律”对“像纳比斯特这样的共享服务满足了顾客的需要,它应该获得更多的自由”。

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