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[主观题]

()的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程。A.听觉训练B.言语听觉评估C.听力语言

()的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程。

A.听觉训练

B.言语听觉评估

C.听力语言康复

D.视觉强化测听

E.幼儿听觉行为观察测听

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第1题
听障儿童“十聋九哑”,对他们进行语言训练是没有意义的。(辨析题)
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第2题
某听障儿童把“飞”说成“杯”,首先要考虑()

A.听觉识别的问题

B.下颌的问题

C.唇的问题

D.力量的问题

E.运动的问题

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第3题
简述听障儿童语言训练的内容。
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第4题
听障儿童就是多重障碍儿童,因为他们既听不到又没有语言,他们有两种障碍同时存在。()

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第5题
听障儿童康复教学可分为集体教学、个别化教学()
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第6题
听障儿童康复原则不正确的是()

A.早发现、早诊断、早干预

B.坚持医教结合,综合干预

C.坚持遵循儿童发展规律

D.坚持促进儿童全面发展

E.坚持发挥患儿的主导作用

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第7题
学龄前听障儿童常用的问卷评估材料不包括()

A.IT-MAIS

B.MUSS

C.CAP

D.SIR

E.CCDI

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第8题
小儿听力家庭康复咨商服务强调以()为中心。

A.听力师

B.听障儿童

C.听障儿童家庭

D.患儿家长

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第9题
听障儿童常见的言语问题不包括:()

A.发音不清

B.音调异常

C.音量异常

D.语速不当

E.听辨不清

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第10题
集体教室教室的混响时间超过()秒就会影响听障儿童的听取效果。

A.0.2s

B.0.4s

C.0.6s

D.0.8s

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第11题
请设计一个2×2的混合实验设计,测量听觉正常和听觉缺失儿童在语言能力发展(阅读任务)和图形推理测

请设计一个2×2的混合实验设计,测量听觉正常和听觉缺失儿童在语言能力发展(阅读任务)和图形推理测验任务上的差异,并对预期可能获得的结果进行分析。 (1)实验设计(自变量、因变量、控制变量)、因素及其水平。 (2)预期分析的问题和统计分析方法。

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