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第1题
简述智力落后儿童自我效能感低，缺乏从理智活动中获得的理智感的原因。
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第2题
教师对自己教育能力高低的判断以及对自己教学效果好坏的认识和评价就是（)。
A.个人教学效能感
B.教师的自我效能感
C.一般教育效能感
D.学生的自我效能感
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第4题
“有些孩子认为，只要我不努力学习，那么考不好也并不能说明我很笨”，这一现象最适合用下列哪种理论进行解释（）。
A.自我价值感理论
B.行为主义理论
C.归因理论
D.自我效能感理论
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第5题
在影响自我效能感形成的因素中，（)对自我效能感的影响最大。
A.个人情感
B.个体自身的成败经验
C.外部机遇
D.个体的自我能力
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第6题
自我效能感的（)是指一个人对自己能够实现某个目标的确信程度。
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第7题
个体对自己工作的意义和价值的评价下降，对自我效能的信心下降，时常感觉到无法胜任，从而在工作中体会不到成就感，积极性丧失，不再付出努力。这属于职业枯竭的（)表现。
A.生理枯竭
B.自我效能感降低
C.才智枯竭
D.情绪衰竭
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第8题
某人认为自己的同学与自己水平相近,自己的同学考上了教师编,于是他认为自己也能考上教师编,这是（)因素对其自我效能感的影响。
A.成败经验
B.替代性经验
C.情绪唤醒
D.言语劝说
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第9题
教师在总体上对教与学的关系，对教育在儿童发展中的作用等问题的看法与判断，被称为教师的（)。
A.一般教学效能感
B.普通教学效能感
C.全体教学效能感
D.个人教学效能感
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第10题
根据班杜拉的自我效能感理论。可以把教师的教学效能感划分为（)。
A.特殊教育效能感
B.集体教学效能感
C.一般教育效能感
D.个人教育效能感
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