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口语交际教学的类型有哪些?

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第1题
构建口语交际教学序列的依据是什么?

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第2题
举例论证口语交际教学与听说教学的区别。

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第3题
以下选项不属于“口语交际”教学目标特征的是:()

A.逻辑性

B.操作性

C.发展性

D.整体性

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第4题
您认为提高小学生英语口语交际素养的教学策略有哪些()

A.创设有效的教学情景,激发交流兴趣

B.强化思维训练,提高学生英语口语表达能力

C.丰富拓展活动,提供平台并增强学生语言表达的丰富性

D.重构文本,以整体化教学提升学生口语交际素养

E.其他

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第5题
在小学语文口语交际教学的主线序列中,低段(一二年级)重点训练学生的()。

A.表达功能和调节功能

B.想象功能和交往功能

C.表现功能和启发功能

D.想象功能和启发功能

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第6题
口语交际教学应注意哪些问题()

A.激趣导入,创设民主和谐的交际氛围

B.创设情境,激发学生互动交际的动机

C.双向互动,发展学生口语交际的能力

D.互动评价,促进学生良好口语交际习惯的养成

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第7题
教师职业交际口语有哪些功能()。

A.良好的口语交际能力有助于教师顺利地开展工作

B.良好的口语交际能力有助于教师创造和谐的人际关系

C.良好的口语交际能力能为教师自身的发展创造机会

D.以上答案都对

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第8题
口语交际的教学要求是()。

A.创设多种多样的口语交际情境

B.形成双向或多项互动的交际方式

C.突出口语交际的实践操作性

D.教学内容要切合学生社交实际

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第9题
口语交际 名词解释

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第10题
简述口语交际活动语言中的特点。

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第11题
口语交际教学理念包括()。

A.培养学生倾听、表达和应对能力

B.创设具体的交际环境

C.重视语言修养和文明态度

D.重视读写能力

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