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[判断题]

三四岁的幼儿在涂色时是非常杂乱无序的,不仅笔道不分化,而且涂得也不均匀。()

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第1题
三四岁的幼儿开始能够独立叙事,并且在叙述时提到()以上的事件,还会使用到时间和指称用语。

A.一个

B.两个

C.三个

D.四个

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第2题
对幼儿美术作品的评价,以下描述中应更多关注的是()。

A.画面干净程度

B.作品的想象力、创造性、独特性和表现力等

C.比例十分恰当、涂色十分均匀

D.画得“像不像”

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第3题
以下是给处于敏感期儿童的父母的育儿建议,你认为不合理的是()。

A.给儿童提供必要的社会接触和多样化的体验

B.为了给孩子丰富的刺激促进大脑发展,可一直给孩子看电视

C.营造充满爱的家庭环境氛围,不在孩子面前吵架

D.在孩子三四岁时陪伴孩子玩拼图、过家家游戏等活动

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第4题
以下不属于3-4岁幼儿具有良好的生活与卫生习惯目标的是()。

A.喜欢参加体育活动

B.在引导下,不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品

C.愿意饮用白开水,不贪喝饮料

D.吃东西时细嚼慢咽

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第5题
朝阳幼儿园是一家新开的面向高端群体的幼儿园。在创设物质过程中,园方购买了大量高价的玩具,教
师花费了大量的心血精心布置五彩缤纷的墙饰,环境的布置体现了幼儿园教师的特长和喜好。但开园不久,园方就遇到了一个难题,虽然教师时刻提醒幼儿注意爱护幼儿园的玩具和环境但仍然出现了大量的玩具被损坏,墙饰被涂抹的现象。一段时间后,园方要求老师把一些高端玩具收拾起来,只是有人来参观时,才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后,整个学期,甚至整个学年基本不会变动。此外,这家幼儿园小、中、大班环境布置非常雷同,当入置其中时,如果不看班级标识牌,根本无法判断是小班、中班、大班。

结合有关幼儿园物质环境创设基本原则知识分析以上现象主要违背了哪些原则,并说明理由。

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第6题
教师和幼儿一起阅读,应当引导他以自己的经验为基础理解图书的内容以下做法不可取的是()。

A.引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系

B.和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,教师条理地说出故事的大致内容

C.给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字,让幼儿听完后自己命名,并说出这样命名的理由

D.鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法

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第7题
自由活动时,幼儿三五成群的在沙坑里玩耍,只有杰杰孤零零的站在旁边,一动不动。对此,老师恰当的做法是()。

A.询问杰杰不与大家玩的原因

B.只关注其他孩子,不理会杰杰

C.告诉杰杰可以自己一个人玩

D.要求杰杰过去与大家一起玩

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第8题
使用油画棒作画时,除了可以涂色和勾线之外,还可以用竹签等工具进行(),即用多种颜色的油画棒在纸上反复涂几层后,再用竹签、塑料刻刀或铁笔等工具在上面刮出一定的造型形象,从而创作出色彩层次鲜明的作品。

A.雕刻

B.涂画

C.抹画

D.刮画

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第9题
用标准节流装置测量流量时,流体必须满足哪些条件?()

A.流体必须充满圆管和节流装置,并连续的流经管道;

B.流体必须是牛顿流体,在物理学上和热力学上是均匀的、单相的,或者可以认为是单相的;

C.流体流经节流件时不发生相变;

D.流体流量不随时间变化或变化非常缓慢;

E.流体在流经节流件以前,其流速必须与管道轴线平行,不得有旋转流。

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第10题
某教师在组织幼儿盥洗时对孩子们说:“小朋友不要打闹,不要把衣服弄湿了”。这违背了学前儿童社会教育原则中的()。

A.随机教育原则

B.正面教育原则

C.一贯性原则

D.环境熏陶原则

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第11题
非正式结构的性质和存在的原因()。

A.组织的职位规范狭隘,不能满足成员兴趣、爱好等多方面的需要

B.组织规则和活动非个人化,妨碍了成员间的感情交流

C.组织规章制度不健全或一般化,组织在制定规章制度时,不可能规定得非常详细、具体和全面,只能是一般化的

D.组织正式结构的稳定性、重复性特征,使组织正式结构缺乏灵活性,难以适应环境变化

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