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更多“当一个行为由于消失而停止后又出现了，这个现象称为______…”相关的问题
A.P先生写了一封试图挑拨E先生与其女友之间关系的信。P的行为是恶的，尽管这封信起到了与他的动机截然相反的效果。
B.为了在新任领导面前表现自己，争夺一个晋升名额，J先生利用业余时间解决积压的医疗索赔案件。J的行为是善的，因为S小姐的医疗索赔请求因此得到了及时的补偿。
C.在上班途中，M女士把自己的早餐汉堡包给了街上的一个乞丐。乞丐由于急于吞咽而被意外地噎死了。所以，M女士无意中实施了一个恶的行为。
D.大雪过后，T先生帮邻居铲除了门前的积雪，但不小心在台阶上留下了冰。他的邻居因此摔了一跤。因此，一个善的行为导致了一个坏的结果。
E.S女士义务帮邻居照看3岁的小孩。小孩在S女士不注意时跑到马路上结果被车撞了。尽管S女士无意伤害这个小孩，但她的行为还是恶的。
A.P先生写了一封试图挑拨E先生与他女友之间关系的信。P的行为是恶的，尽管这封信起到了与他的动机截然相反的效果。
B.为了在竞争中顺利晋升，J先生利用业余时间解决积压的医疗索赔案件。J的行为是善的，因为S小姐的医疗请求因此得到了及时的补偿。
C.在上班途中，M女士把自己的早餐汉堡包给了街上的一个乞丐。由于乞丐急于吞咽而被意外地噎死了。所以，M女士无意中实施了一个恶的行为。
D.大雪过后，T先生帮邻居铲除了门前的积雪，但不小心在台阶上留下了冰。他的邻居因此摔了一跤。因此，一个善的行为导致了一个坏的结果。
E.S女士义务帮邻居照看三岁的小孩。小孩在S女士不注意时跑到马路上结果被车撞了。尽管S女士无意伤害这个小孩，但她的行为还是恶的。
A.“牛鞭”效应
B.“马鞭”效应
C.“牛尾”效应
D.“马尾”效应
A.课堂问题行为只存在于差生身上
B.课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的
C.当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预
D.课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处
A.呈现了绿色P和橙色JK后，被试判断橙色P曾出现，这是出现了错觉性结合
B.在对experiment这个单词进行记忆后，提及实验能自动拼写出这十个字母，这是一个控制加工转化为自动加工的过程
C.双侧顶叶受损的病人无法报告红色圆形、绿色方形，是因为无法把不用的特征整合成一个完整的客体知觉
D.在正立的大象中寻找一个倒立的大象也比在一堆倒立的大象中寻找一个正立的大象要快的多，这可以用特征整合理论解释
A.他们一直是中国无产阶级“最接近的朋友”
B.他们是中国大资产阶级的走狗
C.他们是新民主主义革命胜利时中国的基本阶级之一
D.这个阶级作为一个整体通过社会主义改造后消失
一旦放宽劳动市场上市场出清的假设条件，当以下情况出现时会发生失业（）
A. 由于工资太低，人们决定不工作。
B. 工资水平不能因需求或供给的变动而及时调整。
C 工资水平不足以使工人维持一个相当的生活水平。
D 每个愿意在现有工资水平下工作的工人都能找到一份工作。
A.由于定子绕组空间三相对称，故三相电动势相位差互成120°
B.由于定子三相绕组切割磁力线而产生三相交变电动势
C.当定子三相绕组内有电流，而该电流又处于磁场中并受力的作用，便出现了驱动转子旋转的电磁转矩
D.严格说，只有转子磁极恒速旋转，定子绕组产生的交流电的频率才恒定
A．只是抨击了那个主张的建议者，而不是驳斥了那个主张。
B．预先假定了它要开始证明的内容。
C．指责那些设计者们没有预测到某一事件的发生，即使事实上那个事件是不可预测的。
D．包含可能导致自相矛盾的陈述。
E．仅列举了一个缺点存在的证据，就做出这个缺点是致命的结论。
