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[主观题]

在随机效应模型中,定义复合误差为,其中ait与uit无关,而且uit有常方差并且是序列无

在随机效应模型中,定义复合误差为在随机效应模型中,定义复合误差为,其中ait与uit无关,而且uit有常方差并且是序列无在随机效应模,其中ait与uit无关,而且uit有常方差在随机效应模型中,定义复合误差为,其中ait与uit无关,而且uit有常方差并且是序列无在随机效应模并且是序列无关的。定义在随机效应模型中,定义复合误差为,其中ait与uit无关,而且uit有常方差并且是序列无在随机效应模,其中λ由式(14.10)给出。

在随机效应模型中,定义复合误差为,其中ait与uit无关,而且uit有常方差并且是序列无在随机效应模

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第1题
在随机效应模型中,定义复合误差为vit=ai+uit,其中ai与uit无关,而且uit⌘

在随机效应模型中,定义复合误差为vit=ai+uit,其中ai与uit无关,而且uit有常方差并且是序列无关的。

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第2题
假设你对估计花在SAT备考课程上的小时数(hours)对SAT总分(sat)的影响感兴趣。总体是某一年内所
假设你对估计花在SAT备考课程上的小时数(hours)对SAT总分(sat)的影响感兴趣。总体是某一年内所

有计划上大学的中学高年级学生。

(Ⅰ) 假设你有权进行一项控制实验。请说明为了估计hours对sal的引致效应, 你将如何构建实验。

(Ⅱ) 考虑一个更加实际的情形, 即由学生选择在备考课程上花多少时间, 而你只能随机地从总体中抽出sat和hours的样本。将总体模型写作如下形式:

其中,与通常带截距的模型一样, 我们可以假设E(u)=0。列举出至少两个u中包含的因素。这些因素与hours可能呈正相关还是负相关?

(III)在(Ⅱ)的方程中,如果备考课程有效,那么β1的符号应该是什么?

(Ⅳ)在(Ⅱ)的方程中,β0该如何解释?

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第3题
令kids表示一名妇女生过的孩子数目,educ表示该妇女接受过教育的年数。生育率对受教育年数的简单
回归模型为

其中,u是无法观测到的误差。

(Ⅰ)u中包含什么样的因素?它们可能与受教育程度相关吗?

(Ⅱ)简单回归分析能够揭示教育对生育率在其他条件不变下的影响吗?请解释。

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第4题
下面给出了4个测量误差的定义,其中国际通用定义为()

A.含有误差的量值与其真值之差;

B.测量结果减去被测量的真值;

C.计量器具的示值与实际值之差;

D.某量值的给出值与客观真值之差;

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第5题
在测验理论中,效度被定义为在一组测量中,与测量目标有关的真实方差(或称有效方差)与( )方差的比率。

A.误差

B.系统误差

C.随机误差

D.总

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第6题
为克服Warner模型中需要回答的两个问题都是敏感问题的缺点。设计如下调查方案:调在者先制作一
套卡片。由三部分组成,第一部分卡片(1号卡片)上写有"若你曾在考试中作过弊,请回答数字1;若你从未在考试中作过弊,请回答数字0",第二部分卡片(2号卡片)上写有"请直接回答1",第三部分卡片(3号卡片)上写有"请直接回答0",将这三部分卡片充分混合后放入一盒中,其中第i部分的卡片的比例为Pi,被调查的学生从盒中随机抽一张卡片。做真实回答后放回。已知被调查学生的总人数为n。回答结果是"I"的人数为n1,试估计学生中有过作弊行为的比例示的无偏性并给出它的方差。

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第7题
绩效考评方法在应用中可能出现的偏差有( )。

A.分布误差

B.自我中心效应

C.个人偏见

D.优先和近期效应

E.晕轮误差

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第8题
能够在实验中引起因变量分数误差变异的是()。

A.自变量

B.个体差异

C.额外变量

D.安慰剂效应

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第9题
在绩效评估中,()不是因为考评者的主观性导致的考评误差。

A.对比误差

B.晕轮效应

C.刻板印象

D.绩效指标的标准不明确

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第10题
在机器学习算法中,模型过拟合是指?()

A.模型训练误差很大,在测试集合上误差很小

B.模型训练误差很小,在测试集合上误差较大

C.模型训练误差很小,在测试集合上误差较小

D.模型训练误差很大,在测试集合上误差很大

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第11题
下面有几个计量误差的定义,其中国际通用定义是()。

A.含有误差的量值与其真值之差

B.计量器具的示值与实际值之差

C.计量结果减去被计量的(约定)真值

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