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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

“我数学没有考好,说明我学习能力不行,我其他的科目也应该不会考好”,该同学的这个想法属于解释形态三个向度中的:()。

A.永久性

B.普遍性

C.个别性

D.全面性

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第1题
经常考试失败的“习得性无助”学生可能采取的归因方式包括()。

A.只是这次考试比较难,没有考好

B.是我自己的学习能力不足,这种能力是无法改变的

C.由于我这次没认真复习,所以考试失败了

D.我可能对所有科目的学习都不擅长

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第2题
小白的英语考试没有考好,他应该告诉自己:()。

A:“真是笨蛋,我就是缺乏学语言的天分。”

B:“没关系,只是运气不好而已,下次再来!”

C:“再多些努力,我会行的!”

D:“这次是考题难,并不是你不行。下次必过!”

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第3题
以下哪个属于合理归因()

A.这次考试我准备不充分所以没有考好

B.我不是学习的料

C.这次运气太差了

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第4题
我和孩子他爸都是普通工人。10年动乱耽误了我们的学业,我们把所有的希望都寄托在孩子身上。为孩
子能上一个好学校,省吃俭用为孩子交了数额不小的择校费。我还时常告诫他:“爸妈文化都不高,学习上不能帮助你,你在学校一定要认真学,仔细听,不要浪费时间。”可是我孩子在那人人都赞叹的好学校里,并没有像我希望的那样。他不仅语文不好,数学也很差,又没有画画、唱歌之类的特长,每次开家长会,老师总是半开玩笑地对我说:“你这孩子只有打扫卫生能得100分,他不但打扫得干净,而且还能把扫帚什么的归整得井井有条。”听了老师这样的话,我失望极了。我想:“我这孩子是没有指望了,我们为他付出再多,充其量他将来也只是个清洁工的命。”此后,我几乎不再过问孩子的学习了,空闲时间都花在了麻将桌上。请对本案例进行分析并说明因人施教的基本原则是什么?

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第5题
“有些孩子认为,只要我不努力学习,那么考不好也并不能说明我很笨”,这一现象最适合用下列哪种理论进行解释()。

A.自我价值感理论

B.行为主义理论

C.归因理论

D.自我效能感理论

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第6题
上了九年级,学习压力大增,尤其是在考试前,更是“压力山大”。以下几位同学面对巨大的学习压力,做法正确的是()①宵玩网络游戏,彻底放松 ②通宵复习,能多拿一分就多拿一分③反复给自己积极的心理暗示—“我一定行,我一定能考好!”④睡前听一段轻柔的音乐,让自己放松

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

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第7题
某一学生在考试中没有考好,“我一直没有在意这次考试,我只是昨天才随便复习了一下课文,我连单词都
还没来得及背。”这属于学生的()

A.掌握导向

B.避免失败导向

C.追求成功导向

D.自甘失败导向

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第8题
下列各句没有语病的一句是()

A.为了让三月八日的妇女节过得有意义,我特意给妈妈准备了一份精美的礼物

B.她含着眼泪,对我倾吐衷肠,说了很多心里话

C.回想自己走过的道路,我深深地体会到,人生的价值在于奉献

D.我们班同学将来都希望考个好中学,做个有作为的人

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第9题
小培说:“我每次考试都担心考不好,怕辜负父母和老师的期望,结果连简单的题目都不会做,成绩极差,我很沮丧。”小美说:“我不觉得,我们只要相信自己,付出努力,就可以取得不错的成绩。”两位同学的看法说明()①一旦处于积极情绪状态,能力就能超常发挥②不同的情绪对人的能力发挥产生不同的影响③生活中应多些积极情绪,不能有消极情绪④应当学会调节情绪,更好地适应环境

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

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第10题
有位同学说:“每次考试,总怕考不好,辜负了家长、老师的期望,结果连会做的题也不会做了,所以总考不好。”另一位同学则说:“我每次都轻松上阵,因为我坚信只要付出努力就会有收获。” 以上两位同学的经历说明:()①不同情绪对人的能力发挥会产生不同影响 ②人只要处于正面的情绪状态,就能超常发挥③负面的情绪状态会酿成悲剧 ④人应该学会调节自己的情绪

A.③④

B.②③

C.①④

D.①③

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第11题
有位同学说:“每次考试,总怕考不好,辜负了家长、老师的期望,结果连会做的题也不会了,所以总考不好。”另一位同学则说:“我每次都轻松上阵,因为我坚信只要付出努力就会有收获。”以上两位同学的经历说明()①不同情绪对人的能力的发挥会产生不同影响②人只要处于正面的情绪状态,就能超常发挥③负面的情绪状态会酿成悲剧④人应当学会调节自己的情绪

A.①③④

B.②③

C.①④

D.①③

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