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题目内容 (请给出正确答案)
[多选题]

经常考试失败的“习得性无助”学生可能采取的归因方式包括()。

A.只是这次考试比较难,没有考好

B.是我自己的学习能力不足,这种能力是无法改变的

C.由于我这次没认真复习,所以考试失败了

D.我可能对所有科目的学习都不擅长

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更多“经常考试失败的“习得性无助”学生可能采取的归因方式包括()。”相关的问题
第1题
为保护自我形象而为以后可能的失败创造理由是()

A.自我监控

B.自我妨碍

C.自我中心

D.习得无助

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第2题
举例说明学生形成习得无助感的过程及其进行相关的归因训练的步骤。

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第3题
塞利格曼认为习得性无助会导致()。

A.动机缺失

B.认知缺陷

C.情绪困扰

D.以上都会

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第4题
以下属于积极心理学研究范畴的有()。

A.幸福

B.品格优势

C.福流

D.情绪障碍

E.良知

F.习得性无助

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第5题
下列哪项是不是情绪三因素理论的内容?()

A.环境因素

B.生理状态

C.认知过程

D.习得性无助

E.对生理反应的认知决定最后的情绪体验

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第6题
亮亮语文成绩一-直不好,虽几经努力但并无成效,于是语文课上不听讲,不做作业。这种心理现象属于()。

A.习得性无助

B.自我效能感

C.期望效应

D.思维定势

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第7题
消沉反应又称为习得的无助感。()
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第8题
一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后,在周围学生严格守纪行为的影响下,其违纪行为暂时
很少表现出来。这体现了观察学习的()

A.习得效应

B.情绪唤起效应

C.抑制效应

D.反应促进效应

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第9题
“我从来考试没有成功过,我一直被批评。所有我考试肯定会失败,我肯定不能通过这次测试”属于焦虑障碍患者常见中间规则中的()。

A.灾难化解释

B.无助感

C.易感性

D.注意的选择

E.读心术

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第10题
“表现性目标”旨在培养学生的()。

A.技能习得

B.知识掌握

C.情感体验

D.创造性思维

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第11题
文化价值观的特点,除了普遍性,还包括()。

A.习得性

B.指导性

C.变化性

D.持久性

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