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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

（）是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特征

A.小学语文

B.中学语文

C.语文课程

D.语言课程

答案

A、小学语文

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第1题

语文课程是一门学习（）语言文字运用的综合性、实践性课程。

A.人类社会

B.国家通用

C.社会生活

D.民族国家

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第2题

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,语文学习的本体是语言的（）

A.学习

B.运用

C.学习与运用

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第3题

（）是语文课程的基本特点

A.综合性和实践性的统一

B.整体性和综合性的统一

C.工具性与人文性的统一

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第4题

语文课程的基本特点是（）的统一。

A.理论性与实践性

B.逻辑性与抽象性

C.科学性与系统性

D.工具性与人文性

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第5题

语文课程是一门实践性课程，应让学生多读多写，日积月累，在大量语文实践中体会、把握运用语文的规律（）

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第6题

音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在（）

A.人文性创造性审美性

B.人文性审美性实践性

C.参与性多元性创造性

D.实践性审美性创造性

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第7题

语文课程的性质主要是()。

A.基础性

B.思想性

C.综合性

D.实践性

E.工具性

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第8题

下面是一位初中语文教师对《秋天的怀念》一课中“母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩一块儿，好好儿活，好好儿活”这句话的片段教学设计。阅读并回答后面的问题。师：请你们默读这句话，注意这几个动作。（老师点示“扑”）母亲“扑”下去的会是什么生：因为儿子不想活了，所以母亲扑下去的一定是儿子想要去死的信念。师：啊信念把其中的一个字换一下意义完全不同了。生：是念头。师：好。其实，你很会联系上下文理解，那就把你理解的“扑”带进句子里，读给我们听。（生读。很有力量）师：那么，我还要问，“母亲抓住我的手”，“抓”住的仅仅是我的手吗生：母亲抓住的是我想要死的念头，她想抓住我，怕我轻生。师：就把你的体会送进去，再读一遍吧。生：咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好活。（生读。掌声）生：我想补充，母亲抓住我，也是让我必须具有好好儿活下去的信念。（再读）师：请再默读这句话，看看母亲“忍”住的究竟是什么（小组讨论）以下有关这段教学片段的说法，错误的一项是（）

A．教师通过引领学生品味“扑”“抓”“忍”三个动词，意在使学生体会三个动词背后所蕴含的丰富情感B．教师通过引导学生细细咀嚼、慢慢品味三个动词，体现了《义务教育语文课程标准》中“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化.提高思想文化修养，促进自身精神成长”的课程性质C．教师在引导学生体会三个动词时，应该让学生自己寻找，自己在阅读中体会，在一定程度上，教师在引导中出现了越俎代庖的嫌疑D．语文课堂上，值得反复体察、推敲、品味的语言点比比皆是，教师能够恰当地抓住这句中的三个动词，引导学生准确认知深层含义，体现了教师强烈的“语文意识&rdquo

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第9题

关于语文课程的基本特点，新课标的观点是（）

A.工具性

B.人文性

C.工具性与人文性的统一

D.工具性、思想性与人文性的统一

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第10题

语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。（）

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