教育目的的基本层次包括()
A.国家的教育目的
B.学生的学习目标
C.各级各类学校的培养目标
D.课程目标
E.教师的教学目标
ACDE
A.国家的教育目的
B.学生的学习目标
C.各级各类学校的培养目标
D.课程目标
E.教师的教学目标
ACDE
A.教育目的与教育方针既有联系,也有区别,教育目的较理想,而教育方针较现实
B.结构层次从高到低依次是教育目的、培养目标、教学目标、课程目标
C.在当下中小学中,升学率最被看重,这属于教育的实然的教育目的
D.教有目的是人提出来的,形式上是主观的,因此教育目的没有客观性
国家依据教育目的的总体要求和不同类型教育的性质任务,对受教育者提出的特定的规格标准是()。
A.教育目的
B.培养目标
C.教育目标
D.教育方针
A.可以把教师从繁重的教学中解放出来
B.可以使儿童在动手、动脑、动口的学习过程中获得语言学习的亲身经验
C.可以使儿童获得动作表征、形象表征和概念表征三种层次的学习,更好地掌握语言学习内容。
D.在活动中,儿童情绪愉快、思维敏捷,会更加积极主动地与外界沟通
A.试点企业当年实际发生的,独立举办或参与举办职业教育的办学投资和办学经费支出允许抵免
B.按照有关规定与职业院校稳定开展校企合作,对产教融合实训基地等国家规划布局的产教融合重大项目建设投资和基本运行费用的支出允许抵免
C.试点企业当年应缴教育费附加和地方教育附加不足抵免的,未抵免部分可在以后5个纳税年度继续抵免
D.试点企业有撤回投资和转让股权等行为的,应当补缴已经抵免的教育费附加和地方教育附加
E.试点企业属于集团企业的,其下属全资子公司可按规定抵免教育费附加和地方教育附加
A.有助于教育活动内部的统一性和系统性
B.有助于教育活动和其他社会因素之间的协调和联系
C.促使人们对教育活动的基本目标、价值、要求等,达到一种基本的认同
D.有助于教育政治目标的实现
E.有助于国家教育行政职能的实现
A.提倡教育机会的均等
B.师生关系的民主化
C.反对压抑儿童的个性,要求尊重学生
D.反对在教育内容中宣扬霸权主义思想
A.健康档案管理服务
B.健康教育服务
C.重点人群健康管理服务