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[主观题]

通过什么办法把反-9,10-二氢萘转化为顺-9,10-二氢萘。

通过什么办法把反-9,10-二氢萘转化为顺-9,10-二氢萘。

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第1题
通过道德实践,实现道德认知与道德行为的有机统一,把外部的道德教育转化为个人内在的道德品质。这

A.知行统一

B.积善成德

C.省察克治

D.慎独自律

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第2题
通过埃姆斯测试法,检测一种甜味剂的致突变性。结果如下:样品回复His+的克隆数/个蒸馏水 2 蒸馏水+鼠肝酶 3 甜味剂 6 甜味剂+鼠肝酶 65 从以上结果可得出什么结论?( )

A.该甜味剂不具有诱变性

B. 鼠肝酶是强诱变剂

C. 该甜味剂不是诱变剂,但可能代谢转化为强诱变剂

D. 该甜味剂是诱变剂,并可转化为强诱变剂

E. 该甜味剂及其转化产物具有相等的诱变性

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第3题
通过埃姆斯测试法,检测一种甜味剂的致突变性。结果如下:样品回复His+的克隆数/个蒸馏水 2 蒸馏水+鼠肝酶 3 甜味剂 6 甜味剂+鼠肝酶 65 从以上结果可得出什么结论?( )

A.该甜味剂不具有诱变性

B. 鼠肝酶是强诱变剂

C. 该甜味剂不是诱变剂,但可能代谢转化为强诱变剂

D. 该甜味剂是诱变剂,并可转化为强诱变剂

E. 该甜味剂及其转化产物具有相等的诱变性

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第4题
装箱实质是把()转化为()。

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第5题
银行把个人收入和储蓄转化为资本,使社会再生产以更快地速度增长。()

银行把个人收入和储蓄转化为资本,使社会再生产以更快地速度增长。( )

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第6题
培根认为读书治学的目的,就在运用。为此,就需要把知识转化为能力,要联系实际,要重视实践

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第7题
如买方同意凭对等样品洽谈交易,则就等于把________转化为________。

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第8题
教学设计者是专门的分析专家,教师则是把分析专家的实施方案转化为具体的教学活动的操作人员。()

教学设计者是专门的分析专家,教师则是把分析专家的实施方案转化为具体的教学活动的操作人员。()

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第9题
在处理顾客异议时不必回避顾客异议,而是以子之矛攻子之盾,改变有关异议的性质和作用,把顾客异议转化为推销提示,把不利因素转化为有利因素,这种异议处理法属于( )。

A.LSCPA处理法

B.但是法

C.利用法

D.补偿法

E.询问法

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第10题
在我国社会主义法律的运行环节中,把法定的权利和义务转化为现实的权利和义务,把文本上的法律转化为现实中的法律的法律运行环节有

A.法律制定

B.法律遵守

C.法律执行

D.法律适用

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第11题
马克思把商品转换成货币称为“商品的惊险的跳跃”,“这个跳跃如果不成功,摔坏的不是商品,但一定是商品的占有者”。这是因为只有商品变为货币

A.货币才能转化为资本

B.价值才能转化为使用价值

C.抽象劳动才能转化为具体劳动

D.私人劳动才能转化为社会劳动

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