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[单选题]
根据Kelley的共变原则,如果一个学生上课总是迟到,我们在()这种情况下最有可能做内部归因(比如,认为这个学生比较懒)
A.高一致性(consensus),高特异性(distinctiveness),高一贯性(consistency)
B.低一致性,低特异性,高一贯性
C.低一致性,高特异性,高一贯性
D.高一致性,低特异性,低一贯性
![](https://static.youtibao.com/asksite/comm/h5/images/m_q_a.png)
B、低一致性,低特异性,高一贯性
![](https://static.youtibao.com/asksite/comm/h5/images/solist_ts.png)
A.高一致性(consensus),高特异性(distinctiveness),高一贯性(consistency)
B.低一致性,低特异性,高一贯性
C.低一致性,高特异性,高一贯性
D.高一致性,低特异性,低一贯性
B、低一致性,低特异性,高一贯性
设有一个记录学生毕业设计情况的关系模式:
R(学号,学生名,班级,教师号,教师名,职称,毕业设计题目,成绩)
如果规定:每名学生只有一位毕业设计指导教师,每位教师可指导多名学生;学生的毕业设计题目可能重复。
(1)根据上述规定,写出模式R的基本FD和关键码。
A.016*
B.??##016#??
C.*016???
D.##??016?##
A.如果使用历史学家的原则,那么将会涉及到很多现在的学者无法知道的知识。
B.试图通过推出一些自相矛盾的结果来削弱历史学家的原则。
C.指出历史学家的原则用在亚历山大大帝身上,并不能证明他是一个英雄人物。
D.对历史学家关于文化价值判断标准的降低或提高的论述动机提出了质疑。
E.指出历史学家关于评价亚历山大大帝的某个标准与其所倡导的评价原则是相互矛盾的。
A.坚持“方向指导原则”
B.主要任务是将学生导向多种升学和就业渠道
C.共4年分为“观察阶段”和“学业方向指导阶段”
D.技术教育被纳入其中
E.制定有升留级制度
A.正确
B.错误
A.亲历学习
B.观察学习
C.迁移学习
D.试误学习
A.循序渐进原则
B.因材施教原则
C.直观性原则
D.巩固性原则
首次提出量力性原则,主张根据学生情况来进行教学的是()
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.裴斯泰洛齐
D.福禄贝尔